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Confira a Programação do Centro de Mídias São Paulo para Terça-Feira, dia 27 de Outubro de 2020.
Confira a Programação do Centro de Mídias São Paulo para Terça-Feira, dia 27 de Outubro de 2020.A Secretaria da Educação de São Paulo (SEDUC) divulga o horário das aulas do Centro de Mídias São Paulo – CMSP.
Agora, vamos postar as habilidades que serão trabalhadas em cada aula.
A Programação está separada por ano/série e horário de transmissão e habilidade.
Playlist de Aulas – ENSINO FUNDAMENTAL I
Playlist de Aulas – ENSINO FUNDAMENTAL II
Playlist de Aulas – ENSINO MÉDIO
Playlist de Aulas – ATPC e Formação de Professores
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Educação Infantil – Creche / Pré-escola
| Série | Horário | Local |
| Ed. Infantil e Pré-Escola | 12:00 às 13:30 | TV UNIVESP |
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Ensino Fundamental I – Anos Iniciais
| 1° Ano EF I | |||
| Horário | Componente | Habilidade | |
| 1° Ano | 7h30 | Português | Identificar, na leitura de diferentes textos do campo artístico literário contos, fábulas entre outros os elementos constituintes da narrativa: personagens, narrador, conflito, enredo, tempo e espaço |
| 1° Ano | 8h | Arte | Identificar, respeitar e valorizar as diferenças entre as pessoas de sua convivência |
| 1° Ano | 8h30 | Matemática | Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como o pareamento e outros agrupamentos. |
| 2° Ano EF I | |||
| 2° Ano | 9h | Português | Compreender, na leitura de textos multissemióticos, o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais |
| 2° Ano | 9h30 | Arte | Identificar e utilizar diferentes marcadores do tempo presentes na comunidade, como relógio e calendário. |
| 2° Ano | 10h | Matemática | Estabelecer a equivalência devalores entre moedas e cédulas do sistema monetário brasileiro para resolver situações cotidianas. |
| 3° Ano EF I | |||
| 3° Ano | 10h30 | Português | Ler e compreender, com certa autonomia, textos do campo artístico-literário, que apresentem diferentes cenários e personagens, observando elementos constituintes das narrativas, tais como enredo, tempo, espaço, personagens, narrador e a construção do discurso indireto e discurso direto. |
| 3° Ano | 11h | Arte | Pesquisar, selecionar, por meio da consulta de fontes de diferentes naturezas, e registrar os acontecimentos ocorridos ao longo do tempo na cidade ou região em que vive |
| 3° Ano | 11h30 | Matemática | Resolver e elaborar situações- -problema que envolvam a comparação e a equivalência de valores monetários do sistema brasileiro em situações de compra, venda e troca. |
| 4° Ano EF I | |||
| 4° Ano | 14h | Português | Identificar cenário, personagem central, conflito gerador, resolução e foco narrativo, na leitura de textos do campo artístico-literário (contos, fábulas, crônicas, entre outros). |
| 4° Ano | 14h30 | Arte | Identificar mudanças e permanências ao longo do tempo, discutindo os sentidos dos grandes marcos da história ocidental (nomadismo, desenvolvimento da agricultura e do pastoreio, criação da indústria etc.). |
| 4° Ano | 15h | Matemática | Utilizar as relações entre adição e subtração, bem como entre multiplicação e divisão, para ampliar e desenvolver as estratégias de cálculo. |
| 5° Ano EF I | |||
| 5° Ano | 15h30 | Português | A definir |
| 5° Ano | 16h | Arte | Identificar formas de marcação da passagem do tempo em distintas sociedades, incluindo os povos indígenas originários e os povos africanos . |
| 5° Ano | 16h30 | Matemática | Resolver situações-problema envolvendo a partilha de uma quantidade em duas partes desiguais, tais como dividir uma quantidade em duas partes, de modo que uma seja o dobro da outra, com compreensão da ideia de razão entre as partes e delas com o todo. |
Ensino Fundamental II – Anos Finais
| 6° Ano EF II | |||||
| Horário | Local | Componente | Habilidade | ||
| 6° Ano | 7h30 | TV Educação | Matemática | Compreender, comparar e ordenar frações associadas às ideias de partes de inteiros e resultado de divisão, identificando frações equivalentes. | |
| 6° Ano | 8h15 | TV Educação | Inglês | Produzir textos escritos em língua inglesa (histórias em quadrinhos, cartazes, chats, blogues, agendas, fotolegendas, entre outros), sobre si mesmo, sua família, seus amigos, gostos, preferências e rotinas, sua comunidade e seu contexto escolar. | |
| 6° Ano | 9h | AAP | Português | Criar narrativas ficcionais (contos, narrativas de enigma, crônicas, entre outros) que utilizem cenários e personagens realistas ou de fantasia, observando os elementos da estrutura narrativa próprios ao gênero pretendido, tais como enredo, personagens, tempo, espaço e narrador, utilizando tempos verbais adequados à narração de fatos passados, empregando conhecimentos sobre diferentes modos de se iniciar uma história e de inserir os discursos direto e indireto. | |
| 7° Ano EF II | |||||
| 7° Ano | 9h | TV Educação | Matemática | Resolver e elaborar situações-problema com números naturais, envolvendo as noções de divisor e de múltiplo, podendo incluir máximo divisor comum ou mínimo múltiplo comum, por meio de estratégias diversas, sem a aplicação de algoritmos. | |
| 7° Ano | 9h45 | TV Educação | Inglês | Participar de troca de opiniões e informações sobre textos, lidos na sala de aula ou em outros ambientes. | |
| 7° Ano | 10h30 | AAP | Português | Criar narrativas ficcionais (contos, narrativas de enigma, crônicas, entre outros) que utilizem cenários e personagens realistas ou de fantasia, observando os elementos da estrutura narrativa próprios ao gênero pretendido, tais como enredo, personagens, tempo, espaço e narrador, utilizando tempos verbais adequados à narração de fatos passados, empregando conhecimentos sobre diferentes modos de se iniciar uma história e de inserir os discursos direto e indireto. | |
| 8° Ano EF I | |||||
| 8° Ano | 9h45 | AAP | Matemática | Resolver e elaborar situaçõesproblema que envolvam medidas de área de figuras geométricas, utilizando expressões de cálculo de área (quadriláteros, triângulos e círculos), em situações como determinar medida de terrenos. | |
| 8° Ano | 10h30 | TV Educação | Inglês | Utilizar formas verbais do futuro para descrever planos e expectativas e fazer previsões. | |
| 8° Ano | 11h15 | TV Educação | Português | Analisar os efeitos de sentido decorrentes da interação entre os elementos linguísticos e os recursos paralinguísticos e cinésicos, que funcionam como modificadores, percebendo sua função na caracterização dos espaços, tempos, personagens e ações próprios de cada gênero narrativo. | |
| 9° Ano EF I | |||||
| 9° Ano | 14h | TV Educação | Matemática | A definir | |
| 9° Ano | 14h45 | TV Educação | Inglês | Distinguir fatos de opiniões em textos argumentativos da esfera jornalística. | |
| 9° Ano | 15h30 | AAP | Português | Identificar o uso de recursos persuasivos (título, escolhas lexicais, construções metafóricas, explicitação ou ocultação de fontes de informação, entre outros) em textos argumentativos. | |
Ensino Médio
| 1ª Série EM | ||||
| Horário | Local | Componente | Habilidade | |
| 1ª EM | 14h45 | APP | Português | Relacionar informações sobre concepções artísticas e procedimentos de construção do texto literário com os contextos de produção, para atribuir significados de leituras críticas em diferentes situações. |
| 1ª EM | 15h30 | Tv Educação | Física | Identificar movimentos que se realizam no dia a dia e as grandezas relevantes que os caracterizam. |
| 1ª EM | 16h15 | Tv Educação | Eletiva | A definir |
| 2ª Série EM | ||||
| 2ª EM | 17h | Tv Educação | Português | Identificar o valor expressivo da metáfora e da metonímia na construção coesiva de um texto |
| 2ª EM | 17h45 | Tv Educação | Física | A definir |
| 2ª EM | 18h30 | APP | Eletivas | A Definir |
| 3ª Série EM | ||||
| 3ª EM | 17h45 | APP | Eletivas | A definir |
| 3ª EM | 18h30 | Tv Educação | Português | Elaborar estratégias de leitura, respeitando as diferentes características de gênero |
| 3ª EM | 19h15 | Tv Educação | Física | Caracterizar os aparelhos elétricos a partir das especificações dos fabricantes sobre suas características (voltagem, potência, frequência etc.), reconhecendo os símbolos relacionados a cada grandeza.;Dimensionar o gasto de energia elétrica de uma residência, compreendendo as grandezas envolvidas nesse consumo. |
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