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Confira a Programação do Centro de Mídias São Paulo para Quarta-Feira, dia 23 de Setembro de 2020.
Confira a Programação do Centro de Mídias São Paulo para Quarta-Feira, dia 23 de Setembro de 2020.A Secretaria da Educação de São Paulo (SEDUC) divulga o horário das aulas do Centro de Mídias São Paulo – CMSP.
Agora, vamos postar as habilidades que serão trabalhadas em cada aula.
A Programação está separada por ano/série e horário de transmissão e habilidade.
Playlist de Aulas – ENSINO FUNDAMENTAL I
Playlist de Aulas – ENSINO FUNDAMENTAL II
Playlist de Aulas – ENSINO MÉDIO
Playlist de Aulas – ATPC e Formação de Professores
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Educação Infantil – Creche / Pré-escola
| Série | Horário | Local |
| Ed. Infantil e Pré-Escola | 12:00 às 13:30 | TV UNIVESP |
Ensino Fundamental I – Anos Iniciais
| 1° Ano EF I | |||
| Horário | Componente | Habilidade | |
| 1° Ano | 7h30 | Português | Comparar escritas convencionais e não convencionais, observando semelhanças e diferenças. |
| 1° Ano | 8h | Educação Física | Identificar brincadeiras e jogos dos contextos familiar e comunitário, valorizando elementos da cultura popular presente nestes contextos. |
| 1° Ano | 8h30 | Matemática | Comparar números naturais de até duas ordens em situações cotidianas, com e sem suporte da reta numérica. |
| 2° Ano EF I | |||
| 2° Ano | 9h | Português | Utilizar letras maiúsculas em início de frases e em substantivos próprios. |
| 2° Ano | 9h30 | Educação Física | Explicar, por meio de múltiplas linguagens (corporal, visual, oral e escrita), brincadeiras e jogos do contexto regional valorizando sua importância nas culturas de origem. |
| 2° Ano | 10h | Matemática | Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo mental ou escrito. |
| 3° Ano EF I | |||
| 3° Ano | 10h30 | Português | A definir |
| 3° Ano | 11h | Educação Física | A definir |
| 3° Ano | 11h30 | Matemática | Identificar características do sistema de numeração decimal, utilizando a composição e a decomposição de número natural de até quatro ordens. |
| 4° Ano EF I | |||
| 4° Ano | 14h | Português | Ler e compreender, com autonomia, cartas de reclamação, entre outros textos do campo da vida pública, considerando a situação comunicativa, o tema/assunto, a estrutura composicional e o estilo do gênero. |
| 4° Ano | 14h30 | Educação Física | Experimentar, fruir e identificar as brincadeiras e jogos do Brasil, incluindo os de matrizes indígena e africana, valorizando a importância desse patrimônio histórico cultural. |
| 4° Ano | 15h | Matemática | Ler, escrever e ordenar números naturais, com pelo menos três ordens, observando as regularidades do sistema de numeração decimal. |
| 5° Ano EF I | |||
| 5° Ano | 15h30 | Português | Observar, na leitura de anedotas, piadas, cartuns, poemas, minicontos, entre outros textos, recursos multissemióticos (de áudio, de vídeo, imagens estáticas e/ou em movimento, cor etc.) em diferentes mídias |
| 5° Ano | 16h | Educação Física | Experimentar e recriar individual e coletivamente, na escola e fora dela, brincadeiras e jogos do mundo. |
| 5° Ano | 16h30 | Matemática | Resolver e elaborar situações-problema de adição e subtração com números naturais e com números racionais, cuja representação decimal seja finita, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos |
Ensino Fundamental II – Anos Finais
| 6° Ano EF II | ||||
| Horário | Local | Componente | Habilidade | |
| 6° Ano | 7h30 | TV Educação | Projeto de Vida | A Definir |
| 6° Ano | 8h15 | TV Educação | Matemática | Solucionar e propor problemas que envolvam cálculos (mentais ou escritos, exatos ou aproximados) com números naturais, por meio de estratégias pessoais, com compreensão dos processos neles envolvidos com e sem uso de calculadora |
| 6° Ano | 9h | AAP | História | Descrever as dinâmicas de circulação de pessoas, produtos e culturas no Mediterrâneo e seu significado. |
| 7° Ano EF II | ||||
| 7° Ano | 9h | TV Educação | Matemática | Resolver e elaborar situações- -problema com números naturais, envolvendo as noções de divisor e de múltiplo, podendo incluir máximo divisor comum ou mínimo múltiplo comum, por meio de estratégias diversas, sem a aplicação de algoritmos. |
| 7° Ano | 9h45 | TV Educação | História | Identificar a distribuição territorial da população brasileira em diferentes épocas, considerando a diversidade étnico-racial, étnico-cultural (indígena, africana, europeia e asiática) e os interesses políticos e econômicos |
| 7° Ano | 10h30 | AAP | Projeto de Vida | A Definir |
| 8°° Ano EF I | ||||
| 8° Ano | 9h45 | AAP | Projeto de Vida | A Definir |
| 8° Ano | 10h30 | TV Educação | Matemática | Resolver e elaborar situaçõesproblema que envolvam medidas de área de figuras geométricas, utilizando expressões de cálculo de área (quadriláteros, triângulos e círculos), em situações como determinar medida de terrenos. |
| 8° Ano | 11h15 | TV Educação | História | Identificar, comparar e analisar a diversidade política, social e regional nas rebeliões e nos movimentos contestatórios ao poder centralizado, durante o período regencial do Brasil. |
| 9° Ano EF I | ||||
| 9° Ano | 14h | TV Educação | Matemática | Reconhecer a congruência dos ângulos e a proporcionalidade entre os lados correspondentes de figuras poligonais em situações de ampliação e de redução em malhas quadriculadas e/ou com o uso de tecnologias digitais. |
| 9° Ano | 14h45 | TV Educação | Projeto de Vida | A definir |
| 9° Ano | 15h30 | AAP | História | Identificar e compreender o processo que resultou na ditadura civil-militar no Brasil e discutir a emergência de questões relacionadas à memória e à justiça sobre os casos de violação dos direitos humanos. |
Ensino Médio
| 1ª Série EM | ||||
| Horário | Local | Componente | Habilidade | |
| 1ª EM | 14h45 | APP | Matemática | Resolver e elaborar situações- problema que possam ser representados por equações polinomiais de 1º grau, redutíveis à forma ax + b = c, fazendo uso das propriedades da igualdade. |
| 1ª EM | 15h30 | Tv Educação | História | Identificar as principais causas e características dos movimentos de migração que caracterizam o processo histórico de ocupação territorial; |
| 1ª EM | 16h15 | Tv Educação | Projeto de Vida | A definir |
| 2ª Série EM | ||||
| 2ª EM | 17h | Tv Educação | Matemática | Ler, comparar e ordenar números racionais em diferentes contextos e associá-los a pontos da reta numérica. |
| 2ª EM | 17h45 | Tv Educação | História | Reconhecer que os processos de formação e transformação das instituições políticosociais são resultado de lutas coletivas; |
| 2ª EM | 18h30 | APP | Projeto de Vida | A definir |
| 3ª Série EM | ||||
| 3ª EM | 17h45 | APP | Projeto de Vida | A definir |
| 3ª EM | 18h30 | Tv Educação | Matemática | Resolver e elaborar situações- problema de contagem cuja resolução envolve a aplicação do princípio multiplicativo. |
| 3ª EM | 19h15 | Tv Educação | História | Estabelecer as relações entre Guerra Fria e os golpes militares na América Latina; Caracterizar os governos militares instalados no Brasil a partir de 1964 considerando especialmente a supressão das liberdades e a repressão à oposição. |
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