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Confira a Programação do Centro de Mídias São Paulo – CMSP para Sexta-Feira, dia 04 de Dezembro de 2020.
Confira a Programação do Centro de Mídias São Paulo – CMSP para Sexta-Feira, dia 04 de Dezembro de 2020.A Secretaria da Educação de São Paulo (SEDUC) divulgou o horário das aulas do Centro de Mídias São Paulo – CMSP para quinta, dia 04 de dezembro.
Agora, vamos postar as habilidades que serão trabalhadas em cada aula.
A Programação está separada por ano/série e horário de transmissão e habilidade.
Playlist de Aulas – ENSINO FUNDAMENTAL I
Playlist de Aulas – ENSINO FUNDAMENTAL II
Playlist de Aulas – ENSINO MÉDIO
Playlist de Aulas – ATPC e Formação de Professores
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Educação Infantil – Creche / Pré-escola
| Série | Horário | Local |
| Ed. Infantil e Pré-Escola | 12:00 às 13:30 | TV UNIVESP |
Ensino Fundamental I – Anos Iniciais
| 1° Ano EF I | |||
| Horário | Componente | Habilidade | |
| 1° Ano | 7h30 | Educação Física | Utilizar estratégias para a execução de diferentes elementos básicos da ginástica e da ginástica geral, de forma individual e em pequenos grupos. |
| 1° Ano | 8h | Arte | Reconhecer e experimentar, em projetos temáticos, as relações processuais entre diversas linguagens artísticas. |
| 1° Ano | 8h30 | Arte | Reconhecer e experimentar, em projetos temáticos, as relações processuais entre diversas linguagens artísticas. |
| 2° Ano | 9h | Educação Física | Experimentar e fruir práticas lúdicas esportivas de marca e precisão, prezando pelo trabalho coletivo e pelo protagonismo, e identificar os elementos comuns dessas práticas. |
| 2° Ano | 9h30 | Arte | A definir |
| 2° Ano | 10h | Arte | A definir |
| 3° Ano EF I | |||
| 3° Ano | 10h30 | Educação Física | experimentar e descrever, por meio de múltiplas linguagens, as brincadeiras e jogos inclusivos, explicando a importância desses jogos para a participação de todos. |
| 3° Ano | 11h | Arte | A definir |
| 3° Ano | 11h30 | Arte | A definir |
| 4° Ano EF I | |||
| 4° Ano | 14h | Educação Física | Experimentar jogos pré-desportivos de rede e parede, e invasão, criando estratégias individuais e coletivas básicas para sua execução, prezando pelo trabalho coletivo e pelo protagonismo. |
| 4° Ano | 14h30 | História | A definir |
| 4° Ano | 15h | História | A definir |
| 5° Ano EF I | |||
| 5° Ano | 15h30 | Educação Física | experimentar e fruir diferentes tipos de esportes Paralímpicos, respeitando as diferenças individuais. |
| 5° Ano | 16h | História | A definir |
| 5° Ano | 16h30 | História | A definir |
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Ensino Fundamental II – Anos Finais
| 6° Ano EF II | ||||
| Horário | Local | Componente | Habilidade | |
| 6° Ano | 7h30 | TV Educação | Ciências | A definir |
| 6° Ano | 8h15 | TV Educação | Português | A definir |
| 6° Ano | 9h | AAP | Eletiva | A definir |
| 7° Ano EF II | ||||
| 7° Ano | 9h | TV Educação | Ciências | A definir |
| 7° Ano | 9h45 | TV Educação | Português | A definir |
| 7° Ano | 10h30 | AAP | Eletiva | A definir |
| 8° Ano EF I | ||||
| 8° Ano | 9h45 | AAP | Ciências | A definir |
| 8° Ano | 10h30 | TV Educação | Português | A definir |
| 8° Ano | 11h15 | TV Educação | Eletiva | A definir |
| 9° Ano EF I | ||||
| 9° Ano | 14h | TV Educação | Ciências | A definir |
| 9° Ano | 14h45 | TV Educação | Eletiva | A definir |
| 9° Ano | 15h30 | AAP | Português | A definir |
Ensino Médio
| 1ª Série EM | ||||
| Horário | Local | Componente | Habilidade | |
| 1ª EM | 14h45 | APP | Educação Física | Identificar os movimentos básicos da esgrima |
| 1ª EM | 15h30 | Tv Educação | Geografia | Reconhecer, na linguagem cartográfica e nos produtos do sensoriamento remoto, formas indispensáveis para visualizar fenômenos naturais e humanos segundo localizações geográficas |
| 1ª EM | 16h15 | Tv Educação | Inglês | Ler, compreender, analisar e interpretar: informes de lazer, programação de entretenimento, horóscopos, palavras cruzadas, piadas, adivinhas e diálogos, inferindo seus traços característicos, bem como suas finalidades e usos sociais. |
| 2ª Série EM | ||||
| 2ª EM | 17h | Tv Educação | Educação Física | Identificar como a capacidade funcional, o aquecimento prévio, a alimentação balanceada e o uso de uniforme e equipamentos de proteção contribuem para a prática segura de exercícios/esportes. |
| 2ª EM | 17h45 | Tv Educação | Geografia | A definir |
| 2ª EM | 18h30 | APP | Inglês | Identificar as situações de uso de diferentes tempos verbais. |
| 3ª Série EM | ||||
| 3ª EM | 17h45 | APP | Inglês | Ler, compreender, analisar e interpretar: depoimentos, livreto de apresentação de cursos universitários (índice, carta de boas-vindas, tabelas com cursos, resumo dos cursos, relatos de experiência, textos informativo-descritivos, testemunhos), piadas, adivinhas e diálogos, inferindo seus traços característicos, bem como suas finalidades e usos sociais. |
| 3ª EM | 18h30 | Tv Educação | Educação Física | Reconhecer etapas do processo histórico de desenvolvimento do samba, com destaque para as diferentes regiões brasileiras.;Identificar as características do samba de roda: gestos e movimentos;Construir argumentos sobre a importância do lazer;Identificar e reconhecer as dificuldades/facilidades para o acesso ao lazer;Identificar como os princípios do treinamento se aplicam ao desenvolvimento das capacidades físicas;Planejar, vivenciar e avaliar as várias etapas do evento.;Caracterizar o movimento hip-hop como expressão sociocultural;Identificar os diferentes estilos de street dance;Reconhecer motivos pelos quais a ginástica laboral contribui para a prevenção de doenças relativas ao seu trabalho;Identificar caracteristicas especificas dos esportes radicais |
| 3ª EM | 19h15 | Tv Educação | Geografia | Identificar e descrever os principais elementos que configuram o conceito de ordem mundial, considerando questões geopolíticas, econômicas e culturais |
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