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Confira a Programação do Centro de Mídias São Paulo para Quinta-Feira, dia 24 de Setembro de 2020.
Confira a Programação do Centro de Mídias São Paulo para Quinta-Feira, dia 24 de Setembro de 2020.A Secretaria da Educação de São Paulo (SEDUC) divulga o horário das aulas do Centro de Mídias São Paulo – CMSP.
Agora, vamos postar as habilidades que serão trabalhadas em cada aula.
A Programação está separada por ano/série e horário de transmissão e habilidade.
Playlist de Aulas – ENSINO FUNDAMENTAL I
Playlist de Aulas – ENSINO FUNDAMENTAL II
Playlist de Aulas – ENSINO MÉDIO
Playlist de Aulas – ATPC e Formação de Professores
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Educação Infantil – Creche / Pré-escola
| Série | Horário | Local |
| Ed. Infantil e Pré-Escola | 12:00 às 13:30 | TV UNIVESP |
Ensino Fundamental I – Anos Iniciais
| 1° Ano EF I | |||
| Horário | Componente | Habilidade | |
| 1° Ano | 7h30 | Português | Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos |
| 1° Ano | 8h | Geografia | Observar e descrever características de seus lugares de vivência (moradia, escola, bairro, rua entre outros.) e identificar as semelhanças e diferenças entre esses lugares. |
| 1° Ano | 8h30 | Matemática | Grafar corretamente palavras conhecidas/familiares. |
| 2° Ano EF I | |||
| 2° Ano | 9h | Português | Identificar e analisar as mudanças e as permanências ocorridas na paisagem dos lugares de vivência, comparando os elementos constituintes de um mesmo lugar em diferentes tempos. |
| 2° Ano | 9h30 | Geografia | Identificar e analisar as mudanças e as permanências ocorridas na paisagem dos lugares de vivência, comparando os elementos constituintes de um mesmo lugar em diferentes tempos. |
| 2° Ano | 10h | Matemática | Compor e decompor números naturais de três ou mais ordens, com suporte de material manipulável, por meio de diferentes adições. fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo mental ou escrito. |
| 3° Ano EF I | |||
| 3° Ano | 10h30 | Português | Compreender a função de adjetivos e locuções adjetivas para a caracterização de personagens e ambientes, na leitura de diferentes textos como contos, cordéis, entre outros. |
| 3° Ano | 11h | Geografia | Reconhecer os diferentes modos de vida de povos e comunidades tradicionais em distintos lugares, a partir de diferentes aspectos culturais (exemplo: moradia, alimentação, vestuário, tradições, costumes entre outros). |
| 3° Ano | 11h30 | Matemática | A definir |
| 4° Ano EF I | |||
| 4° Ano | 14h | Português | Planejar e produzir, com autonomia, cartas de reclamação, entre outros textos do campo da vida pública, considerando seus elementos constituintes: problema, opinião e argumentos, de acordo com a situação comunicativa, o tema/ assunto, a estrutura composicional e o estilo do gênero. |
| 4° Ano | 14h30 | Geografia | Identificar os pontos cardeais, colaterais e subcolaterais como referenciais de orientação espacial, a partir dos lugares de vivência. |
| 4° Ano | 15h | Matemática | Ler, interpretar e analisar dados apresentados em tabelas simples ou de dupla entrada e em gráficos de colunas ou pictóricos, com base em informações das diferentes áreas do conhecimento, e produzir texto com a síntese de sua análise. |
| 5° Ano EF I | |||
| 5° Ano | 15h30 | Português | Planejar e produzir, com autonomia, anedotas, piadas, cartuns, contos, entre outros textos do campo artístico-literário, considerando a situação comunicativa, o tema/ assunto, a estrutura composicional e o estilo do gênero. |
| 5° Ano | 16h | Geografia | Reconhecer as características da cidade e analisar as interações entre a cidade e o campo e entre cidades na rede urbana brasileira. |
| 5° Ano | 16h30 | Matemática | Ler, escrever e ordenar números naturais no mínimo até a ordem das centenas de milhar com compreensão das principais características do sistema de numeração decimal. |
Ensino Fundamental II – Anos Finais
| 6° Ano EF II | ||||
| Horário | Local | Componente | Habilidade | |
| 6° Ano | 7h30 | TV Educação | Português | Analisar os efeitos de sentido decorrentes da interação entre os elementos linguísticos e os recursos paralinguísticos e cinésicos, que funcionam como modificadores, percebendo sua função na caracterização dos espaços, tempos, personagens e ações próprios de cada gênero narrativo. |
| 6° Ano | 8h15 | TV Educação | Educação Física | experimentar e fruir diferentes práticas corporais de aventura urbanas, valorizando a própria segurança e integridade física, bem como as dos demais. |
| 6° Ano | 9h | AAP | Geografia | Identificar os componentes da morfologia das bacias e das redes hidrográficas e analisar as relações com a cobertura vegetal, a topografia e a ocupação do solo urbano e rural. |
| 7° Ano EF II | ||||
| 7° Ano | 9h | TV Educação | Português | Ler e compreender – selecionando procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta características dos gêneros e suportes –, romances infantojuvenis, contos populares, contos de terror, lendas brasileiras, indígenas e africanas, poemas, entre outros, expressando avaliação sobre o texto lido e estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores. |
| 7° Ano | 9h45 | TV Educação | Educação Física | Planejar e utilizar estratégias para solucionar os desafios técnicos e táticos, tanto nos esportes de precisão e técnico combinatórios como nas modalidades esportivas escolhidas para praticar. |
| 7° Ano | 10h30 | AAP | Geografia | A definir |
| 8° Ano EF I | ||||
| 8° Ano | 9h45 | AAP | Português | Criar narrativas ficcionais (contos, narrativas de enigma, crônicas, entre outros) que utilizem cenários e personagens realistas ou de fantasia, observando os elementos da estrutura narrativa próprios ao gênero pretendido, tais como enredo, personagens, tempo, espaço e narrador, utilizando tempos verbais adequados à narração de fatos passados, empregando conhecimentos sobre diferentes modos de se iniciar uma história e de inserir os discursos direto e indireto. |
| 8° Ano | 10h30 | TV Educação | Educação Física | Experimentar, fruir e recriar danças de salão, valorizando a diversidade cultural e respeitando a tradição dessas culturas. |
| 8° Ano | 11h15 | TV Educação | Geografia | A definir |
| 9° Ano EF I | ||||
| 9° Ano | 14h | TV Educação | Geografia | A definir |
| 9° Ano | 14h45 | TV Educação | Educação Física | Verificar locais disponíveis na comunidade para a prática de esportes e das demais práticas corporais tematizadas na escola, propondo e produzindo alternativas para utilizálos no tempo livre |
| 9° Ano | 15h30 | AAP | Português | Identificar o uso de recursos persuasivos (título, escolhas lexicais, construções metafóricas, explicitação ou ocultação de fontes de informação, entre outros) em textos argumentativos. |
Ensino Médio
| 1ª Série EM | ||||
| Horário | Local | Componente | Habilidade | |
| 1ª EM | 14h45 | APP | Português | Posicionar-se criticamente diante do texto do, defendendo ponto de vista coerente a partir de argumentos. |
| 1ª EM | 15h30 | Tv Educação | Sociologia | Identificar as características da cultura |
| 1ª EM | 16h15 | Tv Educação | Filosofia | Analisar a relação entre Estado e sociedade a partir da compreensão dos conceitos centrais do anarquismo e do socialismo |
| 2ª Série EM | ||||
| 2ª EM | 17h | Tv Educação | Português | Relacionar a construção da subjetividade à expressão literária em textos do século XIX. |
| 2ª EM | 17h45 | Tv Educação | Sociologia | Compreender as categorias emprego e desemprego na atualidade |
| 2ª EM | 18h30 | APP | Filosofia | Expressar por escrito e oralemente a relevância da educação para a superação de preconceitos e desigualdades sociais |
| 3ª Série EM | ||||
| 3ª EM | 17h45 | APP | Filosofia | Relacionar liberdade à solidariedade na perpectiva de uma sociedade democrática |
| 3ª EM | 18h30 | Tv Educação | Português | Usar conhecimentos de terceiros (citação) na produção de projeto de texto próprio, mantendo autoria. |
| 3ª EM | 19h15 | Tv Educação | Sociologia | Estabelecer uma reflexão crítica sobre a atuação do cidadão no controle da representação política na relação entre eleitores e representantes eleitos |
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