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Confira a Programação do Centro de Mídias São Paulo para Quinta-Feira, dia 22 de Outubro de 2020.
Confira a Programação do Centro de Mídias São Paulo para Quinta-Feira, dia 22 de Outubro de 2020.A Secretaria da Educação de São Paulo (SEDUC) divulga o horário das aulas do Centro de Mídias São Paulo – CMSP.
Agora, vamos postar as habilidades que serão trabalhadas em cada aula.
A Programação está separada por ano/série e horário de transmissão e habilidade.
Playlist de Aulas – ENSINO FUNDAMENTAL I
Playlist de Aulas – ENSINO FUNDAMENTAL II
Playlist de Aulas – ENSINO MÉDIO
Playlist de Aulas – ATPC e Formação de Professores
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Educação Infantil – Creche / Pré-escola
| Série | Horário | Local |
| Ed. Infantil e Pré-Escola | 12:00 às 13:30 | TV UNIVESP |
Ensino Fundamental I – Anos Iniciais
| 1° Ano EF I | |||
| Horário | Componente | Habilidade | |
| 1° Ano | 7h30 | Matemática | Construir fatos fundamentais da adição e utilizá-los em procedimentos de cálculo para resolver problemas.;Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até dois algarismos, com os significados de juntar, acrescentar, separar e retirar, com o suporte de imagens e/ou material manipulável, utilizando estratégias e formas de registro pessoais. |
| 1° Ano | 8h | Matemática | Construir fatos fundamentais da adição e utilizá-los em procedimentos de cálculo para resolver problemas.;Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até dois algarismos, com os significados de juntar, acrescentar, separar e retirar, com o suporte de imagens e/ou material manipulável, utilizando estratégias e formas de registro pessoais. |
| 1° Ano | 8h30 | Português | Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, sonoridades, jogos de palavras, reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de encantamento, jogo e fruição. |
| 2° Ano EF I | |||
| 2° Ano | 9h | Matemática | A definir |
| 2° Ano | 9h30 | Matemática | A definir |
| 2° Ano | 10h | Português | A definir |
| 3° Ano EF I | |||
| 3° Ano | 10h30 | Matemática | Descrever características de algumas figuras geométricas espaciais (prismas retos, pirâmides, cilindros, cones), relacionando-as com suas planificações.;Ler, interpretar e comparar dados apresentados em tabelas de dupla entrada, gráficos de barras ou de colunas, envolvendo resultados de pesquisas significativas, utilizando termos como maior e menor frequência, apropriando-se desse tipo de linguagem para compreender aspectos da realidade sociocultural significativos. |
| 3° Ano | 11h | Matemática | Descrever características de algumas figuras geométricas espaciais (prismas retos, pirâmides, cilindros, cones), relacionando-as com suas planificações.;Ler, interpretar e comparar dados apresentados em tabelas de dupla entrada, gráficos de barras ou de colunas, envolvendo resultados de pesquisas significativas, utilizando termos como maior e menor frequência, apropriando-se desse tipo de linguagem para compreender aspectos da realidade sociocultural significativos. |
| 3° Ano | 11h30 | Português | Analisar os efeitos de sentido provocados pelo uso da pontuação (ponto final, ponto de interrogação, ponto de exclamação, dois-pontos e travessão) |
| 4° Ano EF I | |||
| 4° Ano | 14h | Matemática | Resolver e elaborar situações- problema envolvendo diferentes significados da multiplicação: combinatória e proporcionalidade, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.;Medir e estimar comprimentos (incluindo perímetros), massas e capacidades, utilizando unidades de medida padronizadas mais usuais, e recorrendo a instrumentos.;Resolver e elaborar situaçõesproblema com números naturais envolvendo adição e subtração, utilizando estratégias diversas, como cálculo mental e algoritmos, além de fazer estimativas e/ou arredondamento do resultado. |
| 4° Ano | 14h30 | Matemática | Resolver e elaborar situações- problema envolvendo diferentes significados da multiplicação: combinatória e proporcionalidade, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.;Medir e estimar comprimentos (incluindo perímetros), massas e capacidades, utilizando unidades de medida padronizadas mais usuais, e recorrendo a instrumentos.;Resolver e elaborar situaçõesproblema com números naturais envolvendo adição e subtração, utilizando estratégias diversas, como cálculo mental e algoritmos, além de fazer estimativas e/ou arredondamento do resultado. |
| 4° Ano | 15h | Português | Descrever características de algumas figuras geométricas espaciais (prismas retos, pirâmides, cilindros, cones), relacionando-as com suas planificações.;Ler, interpretar e comparar dados apresentados em tabelas de dupla entrada, gráficos de barras ou de colunas, envolvendo resultados de pesquisas significativas, utilizando termos como maior e menor frequência, apropriando-se desse tipo de linguagem para compreender aspectos da realidade sociocultural significativos. |
| 5° Ano EF I | |||
| 5° Ano | 15h30 | Matemática | Analisar e Interpretar dados estatísticos apresentados em textos, tabelas (simples ou de dupla entrada) e gráficos (colunas agrupadas ou linhas), referentes a outras áreas do conhecimento ou a outros contextos, como saúde e trânsito, e produzir textos com o objetivo de sintetizar conclusões. |
| 5° Ano | 16h | Matemática | Analisar e Interpretar dados estatísticos apresentados em textos, tabelas (simples ou de dupla entrada) e gráficos (colunas agrupadas ou linhas), referentes a outras áreas do conhecimento ou a outros contextos, como saúde e trânsito, e produzir textos com o objetivo de sintetizar conclusões. |
| 5° Ano | 16h30 | Português | Ler e compreender textos do campo das práticas de estudo e pesquisa (resumos, mapas conceituais, textos de divulgação científica, você sabia quê?), sobre tema de interesse dos estudantes, considerando a situação comunicativa, a estrutura composicional e o estilo do gênero. |
Ensino Fundamental II – Anos Finais e Ensino Médio
| Horário | Instituição | Tema |
| 7h – 7h45 | SEDUC | Abertura do evento Movimento Inova 2020 |
| 7h45h – 8h30 | SEDUC | FeCEESP – Desafios Matemáticos |
| 8h30 – 9h15 | Instituto Palavra Aberta | Desinformação e educação midiática |
| 9h15 – 10h | Telefônica | Não dá para ninguém ficar de fora! A importância da Cultura Digital e do Pensamento Computacional no mundo do trabalho |
| 10h – 10h45 | Telefônica | Planejando meus estudos com o pensamento Computacional |
| 10h45 – 11h30 | PMSP | Como montar uma agência de noticias |
| 11h30 – 12h15 | Qualcomm e Grupo + Unidos | Projeto de Vida: Mercado de Trabalho e Tendências de tecnologia |
| 12h15 – 13h | Faz Educação – Apple | Planejamento Mão na Massa |
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13h – 14h Publicidade
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Almoço |
Almoço |
| 14h – 15h30 | RBAC – Núcleo São Paulo e Gamificação Criativa | Gamificação e Aprendizagem Criativa |
| 15h30 – 16h15 | Telefônica | Quando a robótica conversa com a Física a gente se diverte |
| 16h15 – 17h | SEDUC | Apresentação dos estudantes Mostra de Robótica e Computação Criativa |
| 17h – 17h45 | Instituto Ayrton Senna | Minha superação através da força transformadora da educação e do propósito de vida |
| 17h45 – 19h15 | Tríade Educacional | Projetos STEAM |
| 19h15h – 20h | SEDUC | Como ser um youtuber |
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