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Confira a Programação do Centro de Mídias São Paulo para Quarta-Feira, dia 16 de Setembro de 2020.
Confira a Programação do Centro de Mídias São Paulo para Quarta-Feira, dia 16 de Setembro de 2020.A Secretaria da Educação de São Paulo (SEDUC) divulga o horário das aulas do Centro de Mídias São Paulo – CMSP.
Agora, vamos postar as habilidades que serão trabalhadas em cada aula.
A Programação está separada por ano/série e horário de transmissão e habilidade.
Playlist de Aulas – ENSINO FUNDAMENTAL I
Playlist de Aulas – ENSINO FUNDAMENTAL II
Playlist de Aulas – ENSINO MÉDIO
Playlist de Aulas – ATPC e Formação de Professores
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Educação Infantil – Creche / Pré-escola
| Série | Horário | Local |
| Ed. Infantil e Pré-Escola | 12:00 às 13:30 | TV UNIVESP |
Ensino Fundamental I – Anos Iniciais
| 1° Ano EF I | |||
| Horário | Componente | Habilidade | |
| 1° Ano | 7h30 | Português | Reconhecer a separação das palavras, na escrita, por espaços em branco (segmentação), ao atingir a hipótese alfabética; |
| 1° Ano | 8h | Educação Física | Explicar, por meio de múltiplas linguagens (corporal, oral, escrita e audiovisual), as características dos elementos básicos da ginástica e da ginástica geral |
| 1° Ano | 8h30 | Matemática | Estimar e comparar quantidades de objetos de dois conjuntos (no mínimo 20 elementos), por estimativa e/ ou por correspondência (um a uma, dois a dois) para indicar “tem mais”, “tem menos” ou “tem a mesma quantidade” |
| 2° Ano EF I | |||
| 2° Ano | 9h | Português | Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, verbetes de enciclopédia, entre outros textos do campo das práticas de estudo e pesquisa (digitais ou impressos), considerando a situação comunicativa, o tema/assunto, a estrutura composicional e o estilo do gênero. |
| 2° Ano | 9h30 | Educação Física | Descrever, por meio de múltiplas linguagens (corporal, oral, escrita e audiovisual), as combinações dos elementos básicos da ginástica geral, comparando a presença desses elementos nas demais práticas corporais |
| 2° Ano | 10h | Matemática | Realizar pesquisa escolhendo até três variáveis categóricas de seu interesse, organizando os dados coletados em listas, tabelas e gráficos de colunas simples. |
| 3° Ano EF I | |||
| 3° Ano | 10h30 | Português | Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas, na leitura de textos de diferentes gêneros |
| 3° Ano | 11h | Educação Física | Planejar e apresentar coreografias com diferentes elementos da ginástica e da ginástica geral. (equilíbrios, saltos, giros, rotações, com e sem materiais) e com diferentes elementos da cultura regional. |
| 3° Ano | 11h30 | Matemática | Classificar e comparar figuras planas (triângulo, quadrado, retângulo, trapézio e paralelogramo) em relação seus lados (quantidade, posições relativas e comprimento) e vértices. |
| 4° Ano EF I | |||
| 4° Ano | 14h | Português | Distinguir fatos de opiniões/ sugestões na leitura de diferentes textos do campo da vida pública (notícias, cartas de leitor, comentários, posts…). |
| 4° Ano | 14h30 | Educação Física | colaborar na proposição e produção de alternativas para a prática de brincadeiras e jogos inclusivos, experimentando-as e produzindo textos audiovisuais para divulgá-las na escola. |
| 4° Ano | 15h | Matemática | Registrar as temperaturas máxima e mínima diárias, em locais do cotidiano e de outros contextos, e elaborar gráficos de colunas com as variações diárias da temperatura, utilizando, se possível, planilhas eletrônicas. |
| 5° Ano EF I | |||
| 5° Ano | 15h30 | Português | Relacionar texto verbal a ilustrações e outros recursos gráficos. |
| 5° Ano | 16h | Educação Física | Planejar e experimentar coletivamente novas combinações de diferentes elementos (equilíbrios, saltos, giros, rotações, acrobacias, com e sem materiais) na ginástica geral, com diferentes temas do cotidiano. |
| 5° Ano | 16h30 | Matemática | Construir itinerários para representar a localização ou movimentação de objetos no plano cartesiano (1º quadrante), utilizando coordenadas cartesianas, indicando mudanças de direção e de sentido e giros. |
Ensino Fundamental II – Anos Finais
| 6° Ano EF II | ||||
| Horário | Local | Componente | Habilidade | |
| 6° Ano | 7h30 | TV Educação | Projeto de Vida | Empatia, respeito, tolerância ao estresse, autoconfiança, tolerância à frustação e organização. |
| 6° Ano | 8h15 | TV Educação | Matemática | Resolver e elaborar situaçõesproblema que envolvam porcentagens, com base na ideia de proporcionalidade sem fazer uso da “regra de três”, utilizando estratégias pessoais, cálculo mental e calculadora, em contextos de educação financeira, entre outros |
| 6° Ano | 9h | AAP | História | Descrever as dinâmicas de circulação de pessoas, produtos e culturas no Mediterrâneo e seu significado. |
| 7° Ano EF II | ||||
| 7° Ano | 9h | TV Educação | Matemática | Verificar relações entre os ângulos formados por retas paralelas cortadas por uma transversal, com e sem uso de softwares de geometria dinâmica |
| 7° Ano | 9h45 | TV Educação | História | Caracterizar a ação dos europeus e suas lógicas mercantis visando ao domínio no mundo atlântico. |
| 7° Ano | 10h30 | AAP | Projeto de Vida | Determinação, organização, foco, persistência, responsabilidade, iniciativa social, curiosidade para aprender e imaginação criativa. |
| 8°° Ano EF I | ||||
| 8° Ano | 9h45 | AAP | Projeto de Vida | Entusiasmo, determinação, organização, foco, persistência, responsabilidade, assertividade, empatia, iniciativa social e interesse artístico |
| 8° Ano | 10h30 | TV Educação | Matemática | A definir |
| 8° Ano | 11h15 | TV Educação | História | A Definir |
| 9° Ano EF I | ||||
| 9° Ano | 14h | TV Educação | Matemática | A Definir |
| 9° Ano | 14h45 | TV Educação | Matemática | Entusiasmo, determinação, organização, foco, persistência, responsabilidade, assertividade e empatia. |
| 9° Ano | 15h30 | AAP | História | Identificar e analisar aspectos da Guerra Fria, seus principais conflitos e as tensões geopolíticas no interior dos blocos liderados por soviéticos e estadunidenses. |
Ensino Médio
| 1ª Série EM | ||||
| Horário | Local | Componente | Habilidade | |
| 1ª EM | 14h45 | APP | Matemática | Conhecer as principais propriedades dos logaritmos, bem como a representação da função logarítmica, como inversa da função exponencial |
| 1ª EM | 15h30 | Tv Educação | História | Reconhecer a importância de valorizar a diversidade de nas práticas de religião e religiosidade dos indivíduos e grupos sociais; |
| 1ª EM | 16h15 | Tv Educação | Projeto de Vida | Empatia, respeito, tolerância ao estresse, autoconfiança, tolerância à frustação e organização. |
| 2ª Série EM | ||||
| 2ª EM | 17h | Tv Educação | Matemática | Saber calcular probabilidades de eventos em diferentes situações-problema, recorrendo a raciocínios combinatórios gerais, sem a necessidade de aplicação de fórmulas específicas |
| 2ª EM | 17h45 | Tv Educação | História | A Definir |
| 2ª EM | 18h30 | APP | Projeto de Vida | Tolerância à frustração, foco e determinação |
| 3ª Série EM | ||||
| 3ª EM | 17h45 | APP | Projeto de Vida | Tolerância ao estresse, assertividade, persistência, imaginação criativa e confiança |
| 3ª EM | 18h30 | Tv Educação | Matemática | Saber usar de modo sistemático as funções para caracterizar relações de interdependência, reconhecendo as funções de 1ºe de 2º graus, seno, cosseno, tangente, exponencial e logarítmica, com suas propriedades características |
| 3ª EM | 19h15 | Tv Educação | História | Reconhecer os principais movimentos rurais e urbanos de contestação aos sistemas político-econômicos ao longo da história |
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