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Confira a Programação do Centro de Mídias São Paulo para Segunda-Feira, dia 14 de setembro de 2020.
Confira a Programação do Centro de Mídias São Paulo para Segunda-Feira, dia 14 de setembro de 2020.A Secretaria da Educação de São Paulo (SEDUC) divulga o horário das aulas do Centro de Mídias São Paulo – CMSP.
Agora, vamos postar as habilidades que serão trabalhadas em cada aula.
A Programação está separada por ano/série e horário de transmissão e habilidade.
Playlist de Aulas – ENSINO FUNDAMENTAL I
Playlist de Aulas – ENSINO FUNDAMENTAL II
Playlist de Aulas – ENSINO MÉDIO
Playlist de Aulas – ATPC e Formação de Professores
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Educação Infantil – Creche / Pré-escola
| Série | Horário | Local |
| Ed. Infantil e Pré-Escola | 12:00 às 13:30 | TV UNIVESP |
Ensino Fundamental I – Anos Iniciais
| 1° Ano EF I | |||
| Horário | Componente | Habilidade | |
| 1° Ano | 7h30 | Português | Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, textos de tradição oral que se tem de memória (quadrinhas, cantigas, parlendas, anedotas, entre outros), observando as características dos gêneros: estrutura composicional, espaçamento entre as palavras (segmentação), escrita das palavras e pontuação. |
| 1° Ano | 8h | História | Conhecer histórias da família e da escola e identificar o papel desempenhado por diferentes sujeitos em diferentes espaços. |
| 1° Ano | 8h30 | Matemática | Reconhecer e relacionar valores de moedas e cédulas do sistema monetário brasileiro para resolver situações simples do cotidiano do estudante. |
| 2° Ano EF I | |||
| 2° Ano | 9h | Português | Identificar e manter a situação comunicativa, o tema/assunto, a estrutura composicional e o estilo próprio de textos expositivos (resumos, fichas técnicas, relatos de experiências, você sabia quê?, entre outros), em diferentes ambientes digitais de pesquisa, inclusive em suas versões orais. |
| 2° Ano | 9h30 | História | Selecionar objetos e documentos pessoais e de grupos próximos ao seu convívio e compreender sua função, seu uso e seu significado. |
| 2° Ano | 10h | Matemática | Medir a duração de um intervalo de tempo por meio de relógio digital e registrar o horário do início e do fim do intervalo |
| 3° Ano EF I | |||
| 3° Ano | 10h30 | Português | Compreender, na leitura de textos multissemióticos, o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais |
| 3° Ano | 11h | História | Identificar diferenças entre formas de trabalho realizadas na cidade e no campo, considerando também o uso da tecnologia nesses diferentes contextos. |
| 3° Ano | 11h30 | Matemática | Ler e registrar medidas e intervalos de tempo, utilizando relógios (analógico e digital) para informar os horários de início e término de realização de uma atividade e sua duração. |
| 4° Ano EF I | |||
| 4° Ano | 14h | Português | Compreender os efeitos de sentido decorrentes do uso de diferentes pontuações (ponto final, de interrogação, de exclamação, dois pontos, travessão em diálogos). |
| 4° Ano | 14h30 | História | Analisar, na sociedade em que vive, a existência ou não de mudanças associadas à migração (interna e internacional). |
| 4° Ano | 15h | Matemática | Medir, comparar e estimar área de figuras planas desenhadas em malha quadriculada, pela contagem dos quadradinhos ou de metades de quadradinho, reconhecendo que duas figuras com formatos diferentes podem ter a mesma medida de área. |
| 5° Ano EF I | |||
| 5° Ano | 15h30 | Português | Produzir textos de diferentes gêneros textuais, considerando a situação comunicativa |
| 5° Ano | 16h | História | Comparar o uso de diferentes linguagens e tecnologias no processo de comunicação e avaliar os significados sociais, políticos e culturais atribuídos a elas. |
| 5° Ano | 16h30 | Matemática | Analisar e Interpretar dados estatísticos apresentados em textos, tabelas (simples ou de dupla entrada) e gráficos (colunas agrupadas ou linhas), referentes a outras áreas do conhecimento ou a outros contextos, como saúde e trânsito, e produzir textos com o objetivo de sintetizar conclusões. |
Ensino Fundamental II – Anos Finais
| 6° Ano EF II | ||||
| Horário | Local | Componente | Habilidade | |
| 6° Ano | 7h30 | TV Educação | Matemática | Interpretar, descrever e desenhar plantas baixas simples de residências e vistas aéreas |
| 6° Ano | 8h15 | TV Educação | Ciências | Concluir com base na análise de ilustrações e ou modelos (físicos ou digitais), que os organismos são um complexo arranjo de sistemas com diferentes níveis de organização.;Justificar o papel do sistema nervoso na coordenação das ações motoras e sensoriais do corpo, com base na compreensão e análise de suas estruturas básicas e respectivas funções.;Explicar a importância da visão (captação e interpretação das imagens) na interação do organismo com o meio e, com base no funcionamento do olho humano, selecionar lentes adequadas para a correção de diferentes defeitos da visão. |
| 6° Ano | 9h | AAP | Arte | Investigar e experimentar diferentes funções teatrais (ator, figurinista, aderecista e maquiador/visagista |
| 7° Ano EF II | ||||
| 7° Ano | 9h | TV Educação | Matemática | Verificar relações entre os ângulos formados por retas paralelas cortadas por uma transversal, com e sem uso de softwares de geometria dinâmica |
| 7° Ano | 9h45 | TV Educação | Ciências | Discutir a aplicação das máquinas simples (martelo, tesoura, uma alavanca, roldana, plano inclinado entre outras) e propor soluções e invenções para a realização de tarefas mecânicas cotidianas. |
| 7° Ano | 10h30 | AAP | Arte | Compor cenas, performances, esquetes e improvisações com base em textos dramáticos ou outros estímulos (música, imagens, objetos etc.), explorando o teatro de animação e considerando a relação com o espectador. |
| 8°° Ano EF I | ||||
| 8° Ano | 9h45 | AAP | Matemática | Conhecer e aplicar os conceitos de mediatriz e bissetriz como lugares geométricos na resolução de problemas |
| 8° Ano | 10h30 | TV Educação | Ciências | Reconhecer a importância da prevenção no contexto da saúde sexual e reprodutiva para identificar e propor atitudes de autocuidado e respeito a si e ao outro.;Identificar sintomas, modos de transmissão, tratamento das principais Infecções Sexualmente Transmissíveis – IST, incluindo HIV/Aids e discutir e argumentar sobre a importância das estratégias e métodos de prevenção como promoção do autocuidado e como uma questão de saúde pública. |
| 8° Ano | 11h15 | TV Educação | Arte | Explorar diferentes elementos envolvidos na composição de manifestações cênicas de matriz indígena, africana e afrobrasileira (figurinos, adereços, maquiagem/visagismo, cenário e sonoplastia) e reconhecer seus vocabulários. |
| 9° Ano EF I | ||||
| 9° Ano | 14h | TV Educação | Matemática | Resolver e elaborar situaçõesproblema que envolvam porcentagens, com a ideia de aplicação de percentuais sucessivos e a determinação das taxas percentuais, preferencialmente com o uso de tecnologias digitais, no contexto da educação financeira. |
| 9° Ano | 14h45 | TV Educação | Ciências | Selecionar informações relevantes sobre a variação de seres vivos e discutir a evolução e a diversidade das espécies com base na atuação da seleção natural sobre as variantes de uma mesma espécie, resultantes de processo reprodutivo.;Discutir a importância das unidades de conservação para a preservação da biodiversidade e do patrimônio nacional e suas relações com as populações humanas e as bacias hidrográficas. |
| 9° Ano | 15h30 | AAP | Arte | Experimentar diferentes funções teatrais (ator, figurinista, aderecista, maquiador/visagista, cenógrafo, iluminador, sonoplasta, produtor, diretor e assessor de imprensa etc.) em processos de trabalho artístico coletivos e colaborativos, e discutir os limites e desafios desse processo de trabalho. |
Ensino Médio
| 1ª Série EM | ||||
| Horário | Local | Componente | Habilidade | |
| 1ª EM | 14h45 | APP | Matemática | Compreender o significado dos logaritmos como expoentes convenientes para a representação de números muito grandes ou muito pequenos, em diferentes contextos |
| 1ª EM | 15h30 | Tv Educação | Biologia | Reconhecer práticas sexuais que envolvem riscos de gravidez, identificar diferentes métodos contraceptivos e avaliar sua eficácia e acessibilidade |
| 1ª EM | 16h15 | Tv Educação | Química | Calcular massas moleculares das substâncias a partir das massas atômicas dos elementos químicos constituintes |
| 2ª Série EM | ||||
| 2ª EM | 17h | Tv Educação | Biologia | Descrever o processo de síntese de proteínas, relacionando os diferentes tipos de RNA, por meio de texto ou esquemas explicativos e reconhecer a existência de um código genético universal, por meio do qual a sequência de bases do DNA é traduzida em uma sequência de aminoácidos na proteína |
| 2ª EM | 17h45 | Tv Educação | Matemática | Saber calcular probabilidades de eventos em diferentes situações-problema, recorrendo a raciocínios combinatórios gerais, sem a necessidade de aplicação de fórmulas específicas |
| 2ª EM | 18h30 | APP | Química | Reconhecer as forças de interação intermoleculares (forças de London e ligações de hidrogênio. |
| 3ª Série EM | ||||
| 3ª EM | 17h45 | APP | Química | Escrever fórmulas estruturais de hidrocarbonetos a partir de sua nomenclatura e viceversa |
| 3ª EM | 18h30 | Tv Educação | Matemática | Compreender o significado da taxa de variação unitária (variação de f(x) por unidade a mais de x), utilizando-a para caracterizar o crescimento, o decrescimento e a concavidade de gráficos |
| 3ª EM | 19h15 | Tv Educação | Biologia | Identificar os mecanismos geradores (mutação e recombinação) e os fatores orientadores (seleção natural) da grande variabilidade dos seres vivos, e reconhecer e caracterizar as evidências do processo de evolução biológica (fósseis, órgãos análogos, homólogos e vestigiais) |
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