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Confira a Programação do Centro de Mídias São Paulo para Quinta-Feira, dia 10 de Setembro de 2020.
Confira a Programação do Centro de Mídias São Paulo para Quinta-Feira, dia 10 de Setembro de 2020.A Secretaria da Educação de São Paulo (SEDUC) divulga o horário das aulas do Centro de Mídias São Paulo – CMSP.
Agora, vamos postar as habilidades que serão trabalhadas em cada aula.
A Programação está separada por ano/série e horário de transmissão e habilidade.
Playlist de Aulas – ENSINO FUNDAMENTAL I
Playlist de Aulas – ENSINO FUNDAMENTAL II
Playlist de Aulas – ENSINO MÉDIO
Playlist de Aulas – ATPC e Formação de Professores
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Educação Infantil – Creche / Pré-escola
| Série | Horário | Local |
| Ed. Infantil e Pré-Escola | 12:00 às 13:30 | TV UNIVESP |
Ensino Fundamental I – Anos Iniciais
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1° Ano EF I Publicidade
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| Horário | Componente |
Habilidade |
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| 1° Ano | 7h30 | Português | Conhecer diferentes tipos de letras: em formato imprensa (letra de forma maiúscula e minúscula) e cursiva. |
| 1° Ano | 8h | Geografia | Identificar os usos dos espaços públicos para o lazer e para a realização de outras atividades (encontros, reuniões, shows, aulas entre outras). |
| 1° Ano | 8h30 | Matemática | Classificar eventos envolvendo o acaso, tais como “acontecerá com certeza”, “talvez aconteça” e “é impossível acontecer”, em situações do cotidiano. |
| 2° Ano EF I | |||
| 2° Ano | 9h | Português | (Re)conhecer palavras e expressões utilizadas na caracterização de personagens e ambientes em uma narrativa ficcional (contos de fadas, maravilhosos, populares, fábulas, crônicas entre outros) |
| 2° Ano | 9h30 | Geografia | Reconhecer e descrever a influência dos migrantes internos e externos que contribuíram para modificação, organização e/ou construção do espaço geográfico, no bairro ou comunidade em que vive. |
| 2° Ano | 10h | Matemática | Realizar pesquisa escolhendo até três variáveis categóricas de seu interesse, organizando os dados coletados em listas, tabelas e gráficos de colunas simples. |
| 3° Ano EF I | |||
| 3° Ano | 10h30 | Português | Relacionar texto verbal a ilustrações e outros recursos gráficos |
| 3° Ano | 11h | Geografia | Propor ações para o consumo consciente e responsável, considerando a ampliação de hábitos, atitudes e comportamentos de redução, reuso e reciclagem de materiais consumidos em casa, na escola, bairro e/ou comunidade entre outros. |
| 3° Ano | 11h30 | Matemática | Estimar, medir e comparar comprimentos, utilizando unidades de medida não padronizadas e padronizadas mais usuais (metro, centímetro e milímetro) e diversos instrumentos de medida |
| 4° Ano EF I | |||
| 4° Ano | 14h | Português | Distinguir fatos de opiniões/ sugestões na leitura de diferentes textos do campo da vida pública (notícias, cartas de leitor, comentários, posts…). |
| 4° Ano | 14h30 | Geografia | Reconhecer e analisar as características do processo de industrialização, discutindo os impactos econômicos, sociais, culturais e ambientais dos processos produtivos (laranja, cana-de-açúcar, soja entre outros) no Estado de São Paulo e em diferentes regiões do Brasil. |
| 4° Ano | 15h | Matemática | Reconhecer ângulos retos e não retos em figuras poligonais com o uso de dobraduras, esquadros ou softwares de geometria. |
| 5° Ano EF I | |||
| 5° Ano | 15h30 | Português | Identificar a ideia central de textos de diferentes gêneros (assunto/tema), demonstrando compreensão global |
| 5° Ano | 16h | Geografia | Reconhecer e comparar atributos da qualidade ambiental e algumas formas de poluição dos cursos de água e dos oceanos (esgotos, efluentes industriais, marés negras entre outros), a partir de seu lugar de vivência. |
| 5° Ano | 16h30 | Matemática | Analisar e Interpretar dados estatísticos apresentados em textos, tabelas (simples ou de dupla entrada) e gráficos (colunas agrupadas ou linhas), referentes a outras áreas do conhecimento ou a outros contextos, como saúde e trânsito, e produzir textos com o objetivo de sintetizar conclusões. |
Ensino Fundamental II – Anos Finais
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6° Ano EF II |
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Horário |
Local | Componente |
Habilidade |
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| 6° Ano | 7h30 | TV Educação | Português | Ler e compreender – selecionando procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta características dos gêneros e suportes –, romances infantojuvenis, contos populares, contos de terror, lendas brasileiras, indígenas e africanas, poemas, entre outros, expressando avaliação sobre o texto lido e estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores. |
| 6° Ano | 8h15 | TV Educação | Educação Física | identificar a origem das práticas corporais de aventura e as possibilidades de recriá-las, reconhecendo as características (instrumentos, equipamentos de segurança, indumentária, organização) e seus tipos de práticas |
| 6° Ano | 9h | AAP | Geografia | Descrever as camadas da litosfera e analisar os processos endógenos e exógenos na formação e modelagem do relevo terrestre. |
| 7° Ano EF II | ||||
| 7° Ano | 9h | TV Educação | Português | A Definir |
| 7° Ano | 9h45 | TV Educação | Educação Física | Praticar um ou mais esportes de precisão e técnico combinatórios oferecidos pela escola, usando habilidades técnico-táticas básicas e respeitando regras. |
| 7° Ano | 10h30 | AAP | Geografia | Descrever as camadas da litosfera e analisar os processos endógenos e exógenos na formação e modelagem do relevo terrestre. |
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8° Ano EF I |
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| 8° Ano | 9h45 | AAP | Português | A Definir |
| 8° Ano | 10h30 | TV Educação | Educação Física | identificar e discutir as contribuições da prática da ginástica de conscientização à melhoria da qualidade de vida. |
| 8° Ano | 11h15 | TV Educação | Geografia | Analisar as principais características produtivas dos países latino-americanos, estabelecer comparações entre a exploração mineral, agricultura, pecuária entre outras e relacionar com os indicadores de desenvolvimento econômico e social. |
| 9° Ano EF I | ||||
| 9° Ano | 14h | TV Educação | Geografia | Relacionar as mudanças técnicas e científicas decorrentes do processo de industrialização com as transformações no trabalho e analisar e discutir as potencialidades e fragilidades desse processo em diferentes regiões do mundo, em especial no Brasil. |
| 9° Ano | 14h45 | TV Educação | Educação Física | Identificar as transformações históricas do fenômeno esportivo e discutir alguns de seus problemas (corrupção, violência etc.) e a forma como as mídias os apresentam. |
| 9° Ano | 15h30 | AAP | Português | A Definir |
Ensino Médio
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1ª Série EM |
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| Horário | Local | Componente |
Habilidade |
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| 1ª EM | 14h45 | APP | Português | Identificar e explicar as diferenças entre comédia e tragédia. / Analisar os efeitos semânticos e expressivos produzidos pelo uso das diferentes classes morfológicas e discursivas: verbo e conectores. |
| 1ª EM | 15h30 | Tv Educação | Sociologia | Reconhecer o caráter social e culturalmente construído da humanidade |
| 1ª EM | 16h15 | Tv Educação | Filosofia | Identificar e discutir problemas do Estado Brasileiro |
| 2ª Série EM | ||||
| 2ª EM | 17h | Tv Educação | Português | Inferir tese, tema ou assunto principal nos diferentes gêneros: reportagem, correspondência, poema, ensaio e/ou perfil biográfico. / Relacionar a construção da subjetividade à expressão literária em textos do século XIX. |
| 2ª EM | 17h45 | Tv Educação | Sociologia | Compreender os conceitos de fetichismo da mercadoria e alienação no processo de produção capitalista |
| 2ª EM | 18h30 | APP | Filosofia | Analisar a condição de seres humanos a partir da reflexão filosófica sobre diferenças e igualdades entre homens e mulheres |
| 3ª Série EM | ||||
| 3ª EM | 17h45 | APP | Filosofia | Distinguir diferentes concepções sobre a ideia de liberdade |
| 3ª EM | 18h30 | Tv Educação | Português | Relacionar, como realidade cultural lusófona, as produções, em língua portuguesa, na África e no Brasil. / Analisar criticamente as relações entre poesia da modernidade e a construção do mundo atual. |
| 3ª EM | 19h15 | Tv Educação | Sociologia | Compreender a organização interna dos poderes (Executivo, Legislativo e Judiciário), sua natureza e funções |
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