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Confira a Programação do Centro de Mídias São Paulo para Sexta-Feira, dia 04 de Setembro de 2020.
Confira a Programação do Centro de Mídias São Paulo para Sexta-Feira, dia 04 de Setembro de 2020.A Secretaria da Educação de São Paulo (SEDUC) divulga o horário das aulas do Centro de Mídias São Paulo – CMSP.
Agora, vamos postar as habilidades que serão trabalhadas em cada aula.
A Programação está separada por ano/série e horário de transmissão e habilidade.
Playlist de Aulas – ENSINO FUNDAMENTAL I
Playlist de Aulas – ENSINO FUNDAMENTAL II
Playlist de Aulas – ENSINO MÉDIO
Playlist de Aulas – ATPC e Formação de Professores
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Educação Infantil – Creche / Pré-escola
| Série | Horário | Local |
| Ed. Infantil e Pré-Escola | 12:00 às 13:30 | TV UNIVESP |
Ensino Fundamental I – Anos Iniciais
| 1° Ano EF I | |||
| Horário | Componente | Habilidade | |
| 1° Ano | 7h30 | Português | Localizar informações explícitas em textos de diferentes gêneros textuais. |
| 1° Ano | 8h | Ciências | Selecionar exemplos de como a sucessão de dias e noites orienta o ritmo de atividades diárias de seres humanos e de outros seres vivos. |
| 1° Ano | 8h30 | Matemática | Comparar comprimentos, capacidades ou massas, utilizando termos como mais alto, mais baixo, mais comprido, mais curto, mais grosso, mais fino, mais largo, mais pesado, mais leve, cabe mais, cabe menos, entre outros, para ordenar objetos de uso cotidiano. |
| 2° Ano EF I | |||
| 2° Ano | 9h | Português | Localizar informações explícitas em textos de diferentes gêneros textuais. |
| 2° Ano | 9h30 | Ciências | Identificar as principais partes de uma planta (raiz, caule, folhas, flores e frutos) e a função desempenhada por cada uma delas, e analisar as relações entre as plantas, o ambiente e os demais seres vivos. |
| 2° Ano | 10h | Matemática | Reconhecer, comparar e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo), por meio de características comuns, em desenhos apresentados em diferentes disposições ou em sólidos geométricos. |
| 3° Ano EF I | |||
| 3° Ano | 10h30 | Português | Consultar o dicionário para o esclarecimento de dúvidas sobre a escrita de palavras, especialmente no caso de irregularidades ortográficas. |
| 3° Ano | 11h | Ciências | Reconhecer como os avanços tecnológicos (lunetas, telescópios, mapas, entre outros) possibilitam a compreensão científica sobre o céu. |
| 3° Ano | 11h30 | Matemática | Reconhecer figuras congruentes, usando sobreposição e desenhos em malhas quadriculadas ou triangulares, incluindo o uso de tecnologias digitais. |
| 4° Ano EF I | |||
| 4° Ano | 14h | Português | Compreender os efeitos de sentido decorrentes do uso da vírgula em enumerações e na separação de vocativo e aposto |
| 4° Ano | 14h30 | Ciências | Reconhecer a referência do movimento do Sol, da Terra e da Lua na construção de diferentes calendários em diversas culturas. |
| 4° Ano | 15h | Matemática | Descrever deslocamentos e localização de pessoas e de objetos no espaço, por meio de malhas quadriculadas e representações como desenhos, mapas, planta baixa e croquis, empregando termos como direita e esquerda, mudanças de direção e sentido. |
| 5° Ano EF I | |||
| 5° Ano | 15h30 | Português | Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas, na leitura de textos de diferentes gêneros |
| 5° Ano | 16h | Ciências | Selecionar argumentos que justifiquem por que o sistema digestório e respiratório é considerado corresponsáveis pelo processo de nutrição do organismo, com base na identificação das funções desses sistemas. |
| 5° Ano | 16h30 | Matemática | Concluir, por meio de investigações, que a relação de igualdade existente entre dois membros permanece ao adicionar, subtrair, multiplicar ou dividir cada um desses membros por um mesmo número, para construir a noção de equivalência. |
Ensino Fundamental II – Anos Finais
| 6° Ano EF II | ||||
| Horário | Local | Componente | Habilidade | |
| 6° Ano | 7h30 | TV Educação | História | Identificar e analisar diferentes formas de contato, adaptação ou exclusão entre populações em diferentes tempos e espaços. |
| 6° Ano | 8h15 | TV Educação | Português | Ler e compreender – selecionando procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta características dos gêneros e suportes –, romances infantojuvenis, contos populares, contos de terror, lendas brasileiras, indígenas e africanas, poemas, entre outros, expressando avaliação sobre o texto lido e estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores. |
| 6° Ano | 9h | AAP | Eletiva | A Definir |
| 7° Ano EF II | ||||
| 7° Ano | 9h | TV Educação | História | Comparar a dinâmica econômica nas colônias portuguesa e espanhola na América. |
| 7° Ano | 9h45 | TV Educação | Português | A Definir |
| 7° Ano | 10h30 | AAP | Eletiva | |
| 8°° Ano EF I | ||||
| 8° Ano | 9h45 | AAP | História | Identificar as características das revoltas negras no Brasil do século XIX, principalmente a Revolta dos Malês, e analisar seus impactos na ordem escravocatas entõ vigente |
| 8° Ano | 10h30 | TV Educação | Português | Utilizar elementos que marquem os efeitos de sentido do uso, em textos, de estratégias de modalização e argumentatividade (sinais de pontuação, adjetivos, substantivos, expressões de grau, verbos e perífrases verbais, advérbios etc.). |
| 8° Ano | 11h15 | TV Educação | Eletiva | A definir |
| 9° Ano EF I | ||||
| 9° Ano | 14h | TV Educação | História | Identificar e analisar aspectos da Guerra Fria, seus principais conflitos e as tensões geopolíticas no interior dos blocos liderados por soviéticos e estadunidenses. |
| 9° Ano | 14h45 | TV Educação | Eletiva | A definir |
| 9° Ano | 15h30 | AAP | Português | A definir |
Ensino Médio
| 1ª Série EM | ||||
| Horário | Local | Componente | Habilidade | |
| 1ª EM | 14h45 | APP | Educação Física | Identificar os sistemas ofensivo e defensivo da modalidade esportiva trabalhada no bimestre |
| 1ª EM | 15h30 | Tv Educação | Geografia | Classificar as diferentes manifestações do modelado do relevo terrestre considerando as forças endógenas e exógenas que atuam no planeta |
| 1ª EM | 16h15 | Tv Educação | Inglês | Identificar os usos dos pronomes interrogativos. |
| 2ª Série EM | ||||
| 2ª EM | 17h | Tv Educação | Educação Física | Identificar e reconhecer, em seus próprios hábitos de vida, os fatores de risco para as doenças hipocinéticas. |
| 2ª EM | 17h45 | Tv Educação | Geografia | Reconhecer e aplicar os conceitos de crescimento vegetativo, taxa de mortalidade, taxa de natalidade, taxa de mortalidade infantil e taxa de fecundidade |
| 2ª EM | 18h30 | APP | Inglês | Identificar as situações de uso de diferentes tempos verbais |
| 3ª Série EM | ||||
| 3ª EM | 17h45 | APP | Inglês | Identificar o uso dos marcadores textuais que indicam opções (either … or, neither … nor). |
| 3ª EM | 18h30 | Tv Educação | Educação Física | Reconhecer etapas do processo histórico de desenvolvimento do samba, com destaque para as diferentes regiões brasileiras. |
| 3ª EM | 19h15 | Tv Educação | Geografia | Ler, interpretar e relacionar evidências espaciais em mapas temáticos sobre clima, precipitação e vegetação do continente africano, de modo a compreender as características dos biomas, identificando as relações de causa e efeito entre os aspectos físicos citados |
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