A Secretaria da Educação de São Paulo (SEDUC) divulgou o horário das aulas do Centro de Mídias São Paulo – CMSP para quinta, dia 04 de dezembro.
Agora, vamos postar as habilidades que serão trabalhadas em cada aula.
A Programação está separada por ano/série e horário de transmissão e habilidade.
| Série | Horário | Local |
| Ed. Infantil e Pré-Escola | 12:00 às 13:30 | TV UNIVESP |
| 1° Ano EF I | |||
| Horário | Componente | Habilidade | |
| 1° Ano | 7h30 | Português | Comparar escritas convencionais e não convencionais, observando semelhanças e diferenças.;Comparar o som e a grafia de diferentes partes da palavra (começo, meio e fim).; Ler e compreender textos do campo artístico-literário que apresentem rimas, sonoridades, jogos de palavras, expressões e comparações.; Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, listas de regras e regulamentos, que organizam a vida na comunidade escolar, entre outros textos do campo da vida pública, considerando a situação comunicativa, o tema/assunto, a estrutura composicional, o estilo e a finalidade do gênero. |
| 1° Ano | 8h | Português | Comparar escritas convencionais e não convencionais, observando semelhanças e diferenças.;Comparar o som e a grafia de diferentes partes da palavra (começo, meio e fim).; Ler e compreender textos do campo artístico-literário que apresentem rimas, sonoridades, jogos de palavras, expressões e comparações.; Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, listas de regras e regulamentos, que organizam a vida na comunidade escolar, entre outros textos do campo da vida pública, considerando a situação comunicativa, o tema/assunto, a estrutura composicional, o estilo e a finalidade do gênero. |
| 1° Ano | 8h30 | Matemática | A definir |
| 2° Ano EF I | |||
| 2° Ano | 9h | Português | Utilizar letras maiúsculas em início de frases e em substantivos próprios.; Revisar e editar os textos produzidos, utilizando a letra cursiva e cuidando da apresentação final do texto.;Segmentar corretamente as frases de um texto, utilizando ponto final, utilizando letra maiúscula no início de frases. |
| 2° Ano | 9h30 | Português | Utilizar letras maiúsculas em início de frases e em substantivos próprios.; Revisar e editar os textos produzidos, utilizando a letra cursiva e cuidando da apresentação final do texto.;Segmentar corretamente as frases de um texto, utilizando ponto final, utilizando letra maiúscula no início de frases. |
| 2° Ano | 10h | Matemática | A definir |
| 3° Ano EF I | |||
| 3° Ano | 10h30 | Português | Ler e compreender cordéis, repentes, entre outros textos do campo artístico-literário, considerando a situação comunicativa, o tema/assunto, a estrutura composicional e o estilo do gênero.; Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, gêneros textuais variados. |
| 3° Ano | 11h | Português | Ler e compreender cordéis, repentes, entre outros textos do campo artístico-literário, considerando a situação comunicativa, o tema/assunto, a estrutura composicional e o estilo do gênero.; Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, gêneros textuais variados. |
| 3° Ano | 11h30 | Matemática | A definir |
| 4° Ano EF I | |||
| 4° Ano | 14h | Português | Ler e compreender, com autonomia, cartas de reclamação, entre outros textos do campo da vida pública, considerando a situação comunicativa, o tema/assunto, a estrutura composicional e o estilo do gênero.; Ler e compreender notícias, cartas de leitor, comentários, posts, entre outros textos do campo da vida pública.; Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, gêneros textuais variados.; Identificar a ideia central de textos de diferentes gêneros (assunto/tema), demonstrando compreensão global.; Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas, na leitura de textos de diferentes gêneros.; Planejar e produzir, com autonomia, cartas de reclamação, entre outros textos do campo da vida pública, considerando seus elementos constituintes: problema, opinião e argumentos, de acordo com a situação comunicativa, o tema/ assunto, a estrutura composicional e o estilo do gênero. |
| 4° Ano | 14h30 | Português | Ler e compreender, com autonomia, cartas de reclamação, entre outros textos do campo da vida pública, considerando a situação comunicativa, o tema/assunto, a estrutura composicional e o estilo do gênero.; Ler e compreender notícias, cartas de leitor, comentários, posts, entre outros textos do campo da vida pública.; Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, gêneros textuais variados.; Identificar a ideia central de textos de diferentes gêneros (assunto/tema), demonstrando compreensão global.; Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas, na leitura de textos de diferentes gêneros.; Planejar e produzir, com autonomia, cartas de reclamação, entre outros textos do campo da vida pública, considerando seus elementos constituintes: problema, opinião e argumentos, de acordo com a situação comunicativa, o tema/ assunto, a estrutura composicional e o estilo do gênero. |
| 4° Ano | 15h | Matemática | Descrever, interpretar e representar a posição ou a movimentação, deslocamentos e localização de pessoas e de objetos no espaço, por meio de malhas quadriculadas e representações como desenhos, mapas, planta baixa e croquis, empregando termos como direita e esquerda, mudanças de direção e sentido, intersecção, transversais, paralelas e perpendiculares. |
| 5° Ano EF I | |||
| 5° Ano | 15h30 | Matemática | Resolver e elaborar situações-problema de adição e subtração com números naturais e com números racionais, cuja representação decimal seja finita, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos. |
| 5° Ano | 16h | Português | A definir |
| 5° Ano | 16h30 | Português | A definir |
| 6° Ano EF II | ||||
| Horário | Local | Componente | Habilidade | |
| 6° Ano | 7h30 | TV Educação | Ciências | A definir |
| 6° Ano | 8h15 | TV Educação | Português | Utilizar diferentes gêneros textuais, considerando a intenção comunicativa, o estilo e a finalidade dos gêneros. |
| 6° Ano | 9h | AAP | Eletiva | A definir |
| 7° Ano EF II | ||||
| 7° Ano | 9h | TV Educação | Ciências | A definir |
| 7° Ano | 9h45 | TV Educação | Português | A definir |
| 7° Ano | 10h30 | AAP | Eletiva | A definir |
| 8° Ano EF I | ||||
| 8° Ano | 9h45 | AAP | Ciências | A definir |
| 8° Ano | 10h30 | TV Educação | Português | A definir |
| 8° Ano | 11h15 | TV Educação | Eletiva | A definir |
| 9° Ano EF I | ||||
| 9° Ano | 14h | TV Educação | Ciências | A definir |
| 9° Ano | 14h45 | TV Educação | Eletiva | A definir |
| 9° Ano | 15h30 | AAP | Português | A definir |
| 1ª Série EM | ||||
| Horário | Local | Componente | Habilidade | |
| 1ª EM | 14h45 | APP | Arte | Identificar, com base em registros de projetos, ideias de intervenção em artes visuais, dança, música e teatro. |
| 1ª EM | 15h30 | Tv Educação | Geografia | A definir |
| 1ª EM | 16h15 | Tv Educação | Inglês | Reconhecer os usos de pronomes interrogativos e de pronomes relativos (who, that, where, when). |
| 2ª Série EM | ||||
| 2ª EM | 17h | Tv Educação | Arte | Analisar a mediação cultural, como abertura de possíveis canais de interação comunicativa e de diálogo entre o público e as artes visuais, a música, o teatro ou a dança. |
| 2ª EM | 17h45 | Tv Educação | Geografia | A definir |
| 2ª EM | 18h30 | APP | Inglês | Reconhecer e usar os graus do adjetivo |
| 3ª Série EM | ||||
| 3ª EM | 17h45 | APP | Inglês | Identificar o uso dos marcadores textuais que indicam opções (either … or, neither … nor). |
| 3ª EM | 18h30 | Tv Educação | Arte | Compreender a relação entre Arte, Ciência e Tecnologia. |
| 3ª EM | 19h15 | Tv Educação | Geografia | A definir |