A Secretaria da Educação de São Paulo (SEDUC) divulga o horário das aulas do Centro de Mídias São Paulo – CMSP.
Agora, vamos postar as habilidades que serão trabalhadas em cada aula.
A Programação está separada por ano/série e horário de transmissão e habilidade.
| Série | Horário | Local |
| Ed. Infantil e Pré-Escola | 12:00 às 13:30 | TV UNIVESP |
| 1° Ano EF I | |||
| Horário | Componente | Habilidade | |
| 1° Ano | 7h30 | Português | Comparar escritas convencionais e não convencionais, observando semelhanças e diferenças. |
| 1° Ano | 8h | Educação Física | Identificar brincadeiras e jogos dos contextos familiar e comunitário, valorizando elementos da cultura popular presente nestes contextos. |
| 1° Ano | 8h30 | Matemática | Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até dois algarismos, com os significados de juntar, acrescentar, separar e retirar, com o suporte de imagens e/ou material manipulável, utilizando estratégias e formas de registro pessoais. |
| 2° Ano EF I | |||
| 2° Ano | 9h | Português | Utilizar letras maiúsculas em início de frases e em substantivos próprios. |
| 2° Ano | 9h30 | Educação Física | Explicar, por meio de múltiplas linguagens (corporal, visual, oral e escrita), brincadeiras e jogos do contexto regional valorizando sua importância nas culturas de origem. |
| 2° Ano | 10h | Matemática | Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até três ordens, com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, utilizando estratégias pessoais ou convencionais. |
| 3° Ano EF I | |||
| 3° Ano | 10h30 | Português | Revisar e editar cordéis, repentes, entre outros textos do campo artístico-literário produzidos |
| 3° Ano | 11h | Educação Física | A Definir |
| 3° Ano | 11h30 | Matemática | Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, comparar e completar quantidades, utilizando diferentes estratégias de cálculo exato ou aproximado, incluindo cálculo mental. |
| 4° Ano EF I | |||
| 4° Ano | 14h | Português | Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, gêneros textuais variados. |
| 4° Ano | 14h30 | Educação Física | Experimentar, fruir e identificar as brincadeiras e jogos do Brasil, incluindo os de matrizes indígena e africana, valorizando a importância desse patrimônio histórico cultural. |
| 4° Ano | 15h | Matemática | Reconhecer, comparar que as regras do sistema de numeração decimal podem ser estendidas para a representação decimal de um número racional e relacionar décimos e centésimos com a representação do sistema monetário brasileiro. |
| 5° Ano EF I | |||
| 5° Ano | 15h30 | Português | Revisar e editar, com autonomia, anedotas, piadas, cartuns, contos, entre outros textos produzidos, cuidando da apresentação final do texto. |
| 5° Ano | 16h | Educação Física | Experimentar e recriar individual e coletivamente, na escola e fora dela, brincadeiras e jogos do mundo. |
| 5° Ano | 16h30 | Matemática | Identificar diferentes escritas nas representações fracionária e decimal com o apoio em representações gráficas, identificando as frações equivalentes. |
| 6° Ano EF II | ||||
| Horário | Local | Componente | Habilidade | |
| 6° Ano | 7h30 | TV Educação | Projeto de Vida | Foco, organização, determinação, imaginação criativa, curiosidade para aprender, persistência e autoconfiança |
| 6° Ano | 8h15 | TV Educação | Matemática | Solucionar e propor problemas que envolvam cálculos (mentais ou escritos, exatos ou aproximados) com números naturais, por meio de estratégias pessoais, com compreensão dos processos neles envolvidos com e sem uso de calculadora. |
| 6° Ano | 9h | AAP | História | Descrever as dinâmicas de circulação de pessoas, produtos e culturas no Mediterrâneo e seu significado. |
| 7° Ano EF II | ||||
| 7° Ano | 9h | TV Educação | Matemática | Resolver e elaborar situações- problema que envolvam operações com números inteiro |
| 7° Ano | 9h45 | TV Educação | História | Analisar, com base em documentos históricos, diferentes interpretações sobre as dinâmicas das sociedades americanas no período colonial, comparando informações, argumentos e pontos de vista explicitados nos diferentes tipos de fonte. |
| 7° Ano | 10h30 | AAP | Projeto de Vida | Determinação, organização, foco, persistência, responsabilidade, iniciativa social, curiosidade para aprender e imaginação criativa. |
| 8°° Ano EF I | ||||
| 8° Ano | 9h45 | AAP | Projeto de Vida | a Entusiasmo, determinação, organização, foco, persistência, responsabilidade, assertividade, empatia, iniciativa social e interesse artístico. |
| 8° Ano | 10h30 | TV Educação | Matemática | Resolver e elaborar situações-problema, envolvendo cálculo de porcentagens, incluindo o uso de tecnologias digitais. |
| 8° Ano | 11h15 | TV Educação | História | Identificar, comparar e analisar a diversidade política, social e regional nas rebeliões e nos movimentos contestatórios ao poder centralizado, durante o período regencial do Brasil. |
| 9° Ano EF I | ||||
| 9° Ano | 14h | TV Educação | Matemática | Reconhecer que os números racionais positivos podem ser expressos nas formas fracionária e decimal, estabelecer relações entre essas representações, passando de uma representação para outra, e relacioná-los a pontos na reta numérica. |
| 9° Ano | 14h45 | TV Educação | Projeto de Vida | Imaginação criativa e interesse artístico |
| 9° Ano | 15h30 | AAP | História | Identificar direitos civis, políticos e sociais expressos na Constituição de 1988 e relacionálos à noção de cidadania e ao pacto da sociedade brasileira de combate a diversas formas de preconceito, como o racismo. |
| 1ª Série EM | ||||
| Horário | Local | Componente | Habilidade | |
| 1ª EM | 14h45 | APP | Matemática | Resolver e elaborar situações- problema que possam ser representados por equações polinomiais de 1º grau, redutíveis à forma ax + b = c, fazendo uso das propriedades da igualdade. |
| 1ª EM | 15h30 | Tv Educação | História | Desenvolver a compreensão dos elementos socioculturais que constituem as identidades a partir do estudo das questões de alteridade. |
| 1ª EM | 16h15 | Tv Educação | Projeto de Vida | Determinação, organização, iniciativa social e empatia |
| 2ª Série EM | ||||
| 2ª EM | 17h | Tv Educação | Matemática | Ler, comparar e ordenar números racionais em diferentes contextos e associá-los a pontos da reta numérica. |
| 2ª EM | 17h45 | Tv Educação | História | Reconhecer que os processos de formação e transformação das instituições político-sociais são resultado de lutas coletivas; |
| 2ª EM | 18h30 | APP | Projeto de Vida | Otimismo e determinação |
| 3ª Série EM | ||||
| 3ª EM | 17h45 | APP | Projeto de Vida | Curiosidade para aprender, assertividade e determinação |
| 3ª EM | 18h30 | Tv Educação | Matemática | Resolver e elaborar situações- problema de contagem cuja resolução envolve a aplicação do princípio multiplicativo. |
| 3ª EM | 19h15 | Tv Educação | História | Estabelecer as relações entre Guerra Fria e os golpes militares na América Latina; Caracterizar os governos militares instalados no Brasil a partir de 1964 considerando especialmente a supressão das liberdades e a repressão à oposição. |