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Confira a Programação do Centro de Mídias São Paulo para Quinta-Feira, dia 29 de Outubro de 2020.
Confira a Programação do Centro de Mídias São Paulo para Quinta-Feira, dia 29 de Outubro de 2020.A Secretaria da Educação de São Paulo (SEDUC) divulga o horário das aulas do Centro de Mídias São Paulo – CMSP.
Agora, vamos postar as habilidades que serão trabalhadas em cada aula.
A Programação está separada por ano/série e horário de transmissão e habilidade.
Playlist de Aulas – ENSINO FUNDAMENTAL I
Playlist de Aulas – ENSINO FUNDAMENTAL II
Playlist de Aulas – ENSINO MÉDIO
Playlist de Aulas – ATPC e Formação de Professores
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Educação Infantil – Creche / Pré-escola
| Série | Horário | Local |
| Ed. Infantil e Pré-Escola | 12:00 às 13:30 | TV UNIVESP |
Ensino Fundamental I – Anos Iniciais
| 1° Ano EF I | |||
| Horário | Componente | Habilidade | |
| 1° Ano | 7h30 | Português | Compreender o sistema de escrita alfabética |
| 1° Ano | 8h | Educação Física | Identificar os desafios das brincadeiras e jogos dos contextos familiar e comunitário e construir estratégias para resolvê-los, com base nas características dessas práticas. |
| 1° Ano | 8h30 | Matemática | Explorar as ideias da multiplicação e da divisão de modo intuitivo. |
| 2° Ano EF I | |||
| 2° Ano | 9h | Português | Identificar a finalidade comunicativa de gêneros textuais orais, em diferentes situações comunicativas, por meio de solicitação de informações, apresentação de opiniões, relato de experiências, entre outros |
| 2° Ano | 9h30 | Educação Física | Planejar e utilizar estratégias para resolver os desafios de brincadeiras e jogos do contexto regional, com base nas características dessas práticas. |
| 2° Ano | 10h | Matemática | Comparar quantidades de objetos de dois conjuntos, por estimativa e/ou por correspondência (um a um, dois a dois, entre outros), para indicar “tem mais”, “tem menos” ou “tem a mesma quantidade”, indicando, quando for o caso, quantos a mais e quantos a menos. |
| 3° Ano EF I | |||
| 3° Ano | 10h30 | Português | Confirmar (ou não) antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura do gênero textual |
| 3° Ano | 11h | Educação Física | experimentar e fruir jogos de tabuleiro, identificando características desses jogos. |
| 3° Ano | 11h30 | Matemática | Resolver e elaborar situações- -problema que envolvam a comparação e a equivalência de valores monetários do sistema brasileiro em situações de compra, venda e troca. |
| 4° Ano EF I | |||
| 4° Ano | 14h | Português | Grafar corretamente palavras com correspondências regulares morfológico-gramaticais – U e L (verbos), AM e ÃO (verbos) |
| 4° Ano | 14h30 | Educação Física | experimentar jogos de tabuleiro, e reconhecer a importância das regras para planejar e utilizar diferentes estratégias. |
| 4° Ano | 15h | Matemática | Descrever deslocamentos e localização de pessoas e de objetos no espaço, por meio de malhas quadriculadas e representações como desenhos, mapas, planta baixa e croquis, empregando termos como direita e esquerda, mudanças de direção e sentido. |
| 5° Ano EF I | |||
| 5° Ano | 15h30 | Português | Argumentar em defesa de pontos de vista sobre temas polêmicos relacionados a situações vivenciadas na escola e/ou comunidade, na produção escrita de cartas de reclamação, resenhas, entre outros textos do campo da vida pública |
| 5° Ano | 16h | Educação Física | explorar e aplicar diferentes estratégias na prática de jogos de tabuleiro |
| 5° Ano | 16h30 | Matemática | Reconhecer, nomear e comparar polígonos, considerando lados, vértices e ângulos, e desenhá-los, utilizando material de desenho ou tecnologias digitais. |
Ensino Fundamental II – Anos Finais
| 6° Ano EF II | ||||
| Horário | Local | Componente | Habilidade | |
| 6° Ano | 7h30 | TV Educação | Português | Reconhecer em textos de diferentes gêneros as variedades da língua falada, o conceito de norma- padrão e o de preconceito linguístico |
| 6° Ano | 8h15 | TV Educação | Educação Física | Experimentar e fruir esportes de marca e invasão valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo. |
| 6° Ano | 9h | AAP | Geografia | A definir |
| 7° Ano EF II | ||||
| 7° Ano | 9h | TV Educação | Português | Reconhecer recursos de coesão referencial (lexical e pronominal) em textos de diferentes gêneros |
| 7° Ano | 9h45 | TV Educação | Educação Física | Identificar as transformações nas características dos jogos eletrônicos em função dos avanços das tecnologias. |
| 7° Ano | 10h30 | AAP | Geografia | A definir |
| 8° Ano EF I | ||||
| 8° Ano | 9h45 | AAP | Português | Analisar, entre os textos literários e entre estes e outras manifestações artísticas (como cinema, teatro, música, artes visuais e midiáticas), referências explícitas ou implícitas a outros textos, quanto aos temas, personagens e recursos literários e semióticos |
| 8° Ano | 10h30 | TV Educação | Educação Física | Formular e utilizar estratégias para solucionar os desafios técnicos e táticos, tanto nos esportes de campo e taco, rede/parede, como nas modalidades esportivas escolhidas para praticar. |
| 8° Ano | 11h15 | TV Educação | Geografia | Analisar a importância dos principais recursos hídricos da América Latina e discutir os desafios relacionados à gestão e comercialização da água |
| 9° Ano EF I | ||||
| 9° Ano | 14h | TV Educação | Geografia | Debater as origens e consequências dos problemas da desigualdade social, da fome e da pobreza na sociedade urbano-industrial, considerando a concentração de renda, dos meios de produção, de acesso aos recursos naturais e da segregação socioespacial, em diferentes regiões do mundo. |
| 9° Ano | 14h45 | TV Educação | Educação Física | Identificar as características (equipamentos de segurança, instrumentos, indumentária, organização) das práticas corporais de aventura na natureza, bem como suas transformações históricas. |
| 9° Ano | 15h30 | AAP | Português | Analisar, entre os textos literários e entre estes e outras manifestações artísticas (como cinema, teatro, música, artes visuais e midiáticas), referências explícitas ou implícitas a outros textos, quanto aos temas, personagens e recursos literários e semióticos |
Ensino Médio
| 1ª Série EM | ||||
| Horário | Local | Componente | Habilidade | |
| 1ª EM | 14h45 | APP | Português | Relacionar informações sobre concepções artísticas e procedimentos de construção do texto literário com os contextos de produção, para atribuir significados de leituras críticas em diferentes situações. |
| 1ª EM | 15h30 | Tv Educação | Sociologia | Desenvolver a consciência de que não há olhar natural; todos os olhares são sempre construções. |
| 1ª EM | 16h15 | Tv Educação | Filosofia | Reconhecer manifestações históricas e sociais do pensamento filosófico |
| 2ª Série EM | ||||
| 2ª EM | 17h | Tv Educação | Português | Identificar o valor expressivo da metáfora e da metonímia na construção coesiva de um texto |
| 2ª EM | 17h45 | Tv Educação | Sociologia | Sensibilizar-se em relação às tensões que ocorreram na formação da diversidade brasileira |
| 2ª EM | 18h30 | APP | Filosofia | Questionar a realidade social e planejar ações de intervenção solidária |
| 3ª Série EM | ||||
| 3ª EM | 17h45 | APP | Filosofia | Identificar a presença da filosofia no cotidiano |
| 3ª EM | 18h30 | Tv Educação | Português | Elaborar estratégias de leitura, respeitando as diferentes características de gênero. |
| 3ª EM | 19h15 | Tv Educação | Sociologia | Estabelecer uma reflexão crítica sobre a formalização dos direitos da cidadania e as suas possibilidades de efetivação. |
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