Questões de Matemática para o 5º Ano do SAEB: Articulação com os Descritores da Matriz de Referência

O Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB) constitui um importante instrumento de mensuração da qualidade educacional brasileira, avaliando habilidades e competências dos estudantes em diferentes etapas da educação básica. A seguir, apresentamos 20 questões de matemática alinhadas aos descritores da matriz de referência do SAEB para o 5º ano do Ensino Fundamental, contribuindo para o desenvolvimento do pensamento matemático e preparação dos estudantes para esta avaliação nacional.

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Matriz de Referência e Estrutura dos Descritores: Simulado matemática SAEB 2025:

A Matriz de Referência de Matemática do SAEB para o 5º ano está organizada em quatro grandes temas: “Espaço e Forma”, “Grandezas e Medidas”, “Números e Operações/Álgebra e Funções” e “Tratamento de Informações”2. Cada descritor (identificado como D1, D2, etc.) representa uma habilidade específica a ser avaliada, permitindo analisar o desenvolvimento de competências matemáticas fundamentais nesta etapa da formação escolar12.

Questões para Avaliação e Prática

Questões de Espaço e Forma

Questão 1
José precisa descrever como chegar da escola até a biblioteca do bairro. Observe o mapa:

(Legenda: =escola, =biblioteca)

Para chegar da escola à biblioteca, José deve:
a) Caminhar para o Leste e depois para o Sul
b) Caminhar para o Oeste e depois para o Sul
c) Caminhar para o Sul e depois para o Leste
d) Caminhar para o Sul e depois para o Oeste

Descritor: D1 – Identificar a localização/movimentação de objeto em mapas, croquis e outras representações gráficas.

Questão 2
Observe os objetos abaixo:

I. Bola de futebol
II. Caixa de sapato
III. Lata de refrigerante
IV. Dado

Quais desses objetos são exemplos de poliedros?
a) I e III
b) II e IV
c) I e IV
d) II e III

Descritor: D2 – Identificar propriedades comuns e diferenças entre poliedros e corpos redondos2.

Questão 3
Qual das figuras abaixo representa a planificação de um cubo?

a) Um quadrado grande com quatro quadrados pequenos adjacentes a cada lado
b) Seis quadrados organizados em formato de cruz
c) Cinco quadrados organizados em sequência
d) Quatro quadrados em formato de quadrado maior

Descritor: D2 – Identificar propriedades comuns e diferenças entre poliedros e corpos redondos, relacionando figuras tridimensionais com suas planificações.

Questão 4
Ana desenhou uma figura no papel quadriculado:

Qual é o nome desta figura geométrica?
a) Círculo
b) Retângulo
c) Quadrado
d) Triângulo

Descritor: D4 – Reconhecer propriedades de figuras planas (lados, vértices, ângulos).

Questão 5
Pedro desenhou um triângulo e um quadrado. Quantos vértices ele desenhou no total?
a) 5
b) 6
c) 7
d) 8

Descritor: D4 – Reconhecer propriedades de figuras planas.

Questões de Grandezas e Medidas

Questão 6
Marina comprou 3 metros de fita para fazer enfeites. Quantos centímetros de fita ela comprou?
a) 30 cm
b) 300 cm
c) 3.000 cm
d) 30.000 cm

Descritor: D6 – Conversão de unidades (m/cm, kg/g, horas/minutos).

Questão 7
A sala de aula de João tem formato retangular, com 6 metros de comprimento e 5 metros de largura. Qual é o perímetro desta sala?
a) 11 metros
b) 22 metros
c) 30 metros
d) 60 metros

Descritor: D7 – Cálculo de perímetro.

Questão 8
Um pacote de biscoito pesa 125 gramas. Quantos gramas pesam 5 pacotes iguais a este?
a) 625 gramas
b) 600 gramas
c) 525 gramas
d) 500 gramas

Descritor: Resolver problemas significativos utilizando unidades de medida padronizadas como km/m/cm/mm, kg/g/mg, l/ml.

Questões de Números e Operações/Álgebra e Funções

Questão 9
Decomponha o número 3.742 em suas ordens:
a) 3 unidades de milhar, 7 centenas, 4 dezenas e 2 unidades
b) 3 centenas, 7 dezenas, 4 unidades e 2 décimos
c) 37 centenas e 42 unidades
d) 374 dezenas e 2 unidades

Descritor: Reconhecer o princípio do valor posicional do Sistema de Numeração Decimal.

Questão 10
A professora dividiu uma barra de chocolate em 8 partes iguais e distribuiu 3 partes entre os alunos. Que fração representa a quantidade de chocolate que foi distribuída?
a) 3/5
b) 3/8
c) 5/8
d) 8/3

Descritor: Reconhecer uma fração como representação da relação parte-todo.

Questão 11
Marcos tinha 40 figurinhas e deu a metade para seu irmão. Qual porcentagem das figurinhas ele deu ao irmão?
a) 25%
b) 40%
c) 50%
d) 60%

Descritor: Associar a metade de um total ao seu equivalente em porcentagem3.

Questão 12
Observe a reta numérica:

0 —- 10 —- 20 —- 30 —- 40

O número 15 deve ser posicionado:
a) Exatamente no meio entre 10 e 20
b) Mais próximo do 10 do que do 20
c) Mais próximo do 20 do que do 10
d) Exatamente no ponto 40

Descritor: Localizar um número em uma reta numérica graduada.

Questão 13
Uma loja vende camisetas a R$25,90 cada. Maria comprou 4 camisetas. Quanto Maria gastou?
a) R$100,60
b) R$103,60
c) R$103,90
d) R$105,60

Descritor: Resolver problemas com números naturais, envolvendo diferentes significados da multiplicação ou divisão3.

Questão 14
Qual é o valor de x na equação: x + 5 = 12?
a) 5
b) 7
c) 12
d) 17

Descritor: D10 – Equações simples (ex.: x+5=12).

Questão 15
Lucas tem 32 bolinhas de gude. Ele quer distribuí-las igualmente entre seus 4 amigos. Quantas bolinhas cada amigo receberá?
a) 4
b) 7
c) 8
d) 12

Descritor: Determinar a divisão exata por números de um algarismo.

Questões de Tratamento de Informações

Questão 16
Observe a tabela que mostra o número de livros lidos por alunos do 5º ano:

Qual aluno leu mais livros?
a) Ana
b) Bruno
c) Carlos
d) Daniela

Descritor: Reconhecer o maior valor em uma tabela3.

Questão 17
Veja a tabela de preços de uma lanchonete:

Quanto custa um sanduíche médio e um suco grande?
a) R$ 11,00
b) R$ 13,00
c) R$ 14,00
d) R$ 16,00

Descritor: Localizar um dado em tabelas de dupla entrada3.

Questão 18
Observe o gráfico que mostra a quantidade de picolés vendidos em uma semana:

Segunda: 35 picolés
Terça: 28 picolés
Quarta: 40 picolés
Quinta: 25 picolés
Sexta: 45 picolés

Em qual dia foram vendidos menos picolés?
a) Segunda
b) Terça
c) Quinta
d) Sexta

Descritor: D8 – Interpretação de tabelas e gráficos de colunas.

Questão 19
Carla fez uma pesquisa sobre o animal de estimação preferido dos alunos da sua classe e organizou os dados na tabela abaixo:

Quantos alunos foram entrevistados no total?
a) 26 alunos
b) 28 alunos
c) 30 alunos
d) 32 alunos

Descritor: D9 – Coleta e organização de dados (listas/tabelas)5.

Questão 20
Pedro comparou os números decimais 3,25 e 3,4. Qual é o maior?
a) 3,25, porque tem mais algarismos
b) 3,4, porque quatro décimos é maior que dois décimos
c) São iguais
d) Não é possível comparar

Descritor: D2 – Comparar e ordenar números decimais (até centésimos)

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Gabaritos e Resultados – Simulado SAEB 5º Ano

A seguir apresentamos as respostas corretas para as 20 questões formuladas, com indicação dos descritores da Matriz de Referência SAEB associados a cada item. Este gabarito permite a verificação do desempenho dos estudantes e a identificação de habilidades que necessitam de reforço pedagógico.

Análise Pedagógica das Habilidades Avaliadas no Simulado SAEB Matemática:

Localização Espacial

As questões 1 e 12 avaliam a capacidade de interpretação de representações gráficas e posicionamento em sistemas de coordenadas. A taxa de acerto nestes itens indica o domínio de noções básicas de orientação espacial.

Geometria Tridimensional

Os itens 2 e 3 testam o reconhecimento de formas geométricas tridimensionais e suas propriedades. A escolha da planificação correta do cubo (questão 3) revela compreensão da relação entre objetos 3D e suas representações 2D.

Propriedades de Figuras Planas

As questões 4 e 5 exigem identificação de atributos geométricos como número de lados e vértices. O cálculo combinado de vértices em diferentes figuras (questão 5) avalia habilidades de síntese de informações.

Grandezas e Medidas

O bloco de questões 6-8 avalia competências em conversão de unidades (6), cálculo de perímetro (7) e operações com medidas (8). A questão 8 destaca-se por combinar multiplicação com unidades de massa.

Números e Operações

Este eixo concentra 9 questões (9-15,17,20) testando desde composição numérica até operações complexas. A questão 13 com valores monetários e a 20 com comparação de decimais exigem domínio de diferentes representações numéricas.

Tratamento de Informação

As questões  16 a 19 avaliam interpretação de diferentes formatos de apresentação de dados. A questão 19 sobre totalização de dados em tabela simples testa habilidades básicas de estatística.

Conclusão e Recomendações Pedagógicas

As questões do SIMULADO SAEB apresentadas neste artigo contemplam os principais descritores da matriz de referência do SAEB para matemática no 5º ano, abrangendo conceitos fundamentais que devem ser dominados pelos estudantes nessa etapa escolar. Recomenda-se que educadores utilizem estas questões como ferramenta diagnóstica e de prática, identificando lacunas na aprendizagem dos estudantes e promovendo intervenções pedagógicas específicas

A diversidade de habilidades matemáticas avaliadas pelo SAEB exige um trabalho pedagógico consistente e contextualizado, que permita aos estudantes não apenas memorizar procedimentos, mas compreender conceitos e aplicá-los em situações-problema significativas. A prática regular com questões alinhadas aos descritores contribui para o desenvolvimento do raciocínio lógico-matemático e prepara os estudantes para desafios avaliativos como o SAEB