Confira e baixe um novo Simulado com 13 Questões de Interpretação de Texto: Inteligência Artificial focada nos descritores do SAEB
Este simulado foi desenvolvido com base nos descritores do Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB) para avaliar as competências de leitura e interpretação textual dos estudantes, utilizando como tema central o uso da Inteligência Artificial na sociedade contemporânea. O material aborda aspectos relevantes desta tecnologia emergente, permitindo uma avaliação abrangente das habilidades de compreensão textual estabelecidas na matriz de referência do SAEB¹.
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A REVOLUÇÃO DA INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL: TRANSFORMAÇÕES E DESAFIOS
A Inteligência Artificial (IA) representa uma das mais significativas revoluções tecnológicas do século XXI. Esta tecnologia, que se baseia na capacidade dos dispositivos de pensarem como seres humanos, conseguindo aprender, perceber, raciocinar, decidir e deliberar de forma racional e inteligente², tem transformado diversos setores da sociedade.
Na medicina, por exemplo, a IA tem auxiliado profissionais no diagnóstico de exames com maior velocidade e precisão. Durante a pandemia de COVID-19, essa tecnologia foi fundamental para o monitoramento de infectados e vacinados, além de auxiliar na produção de equipamentos de proteção individual para profissionais da saúde³. Consequentemente, muitos hospitais relataram uma melhoria significativa na qualidade do atendimento.
No setor de transportes, a inteligência artificial atua de forma surpreendente! Para o transporte público, auxilia no rastreamento e previsão de horários. No transporte privado, com o auxílio de GPS, escolhe as melhores rotas, minimizando os riscos de enfrentar congestionamentos. “A IA está revolucionando completamente nossa mobilidade urbana”, afirma o especialista Dr. Carlos Silva.
Entretanto, nem tudo são flores. Um grupo de mais de mil especialistas, incluindo o empresário Elon Musk, alertou sobre os riscos potenciais dessa tecnologia. Em carta aberta publicada em 2023, eles argumentaram que os laboratórios estão em “uma corrida fora de controle para desenvolver e implementar mentes digitais cada vez mais poderosas que ninguém, nem mesmo seus criadores, pode entender, prever ou controlar com segurança”5.
Os sistemas de inteligência artificial que leem textos, utilizando técnicas como processamento de linguagem natural, podem extrair informações de documentos, e-mails e postagens em redes sociais4. Essa capacidade, embora útil, também gera preocupações sobre privacidade e segurança.
Por fim, estudos indicam que a IA pode substituir até 300 milhões de empregos equivalentes ao tempo integral, afetando principalmente tarefas nos Estados Unidos e Europa5. Essa transformação exige preparação e adaptação de toda a sociedade.
Questões do Simulado
1. De acordo com o texto, onde a Inteligência Artificial foi fundamental durante a pandemia de COVID-19?
a) Apenas no diagnóstico de exames médicos
b) No monitoramento de infectados e vacinados e na produção de EPIs
c) Somente na produção de equipamentos hospitalares
d) Exclusivamente no rastreamento de contatos
2. O que pode ser inferido sobre a relação entre IA e transporte público mencionada no texto?
a) A IA substitui completamente os motoristas
b) A tecnologia melhora a previsibilidade e eficiência do sistema
c) Os usuários rejeitam essa tecnologia
d) A IA aumenta os custos operacionais
3. Qual é o sentido da expressão “nem tudo são flores” no quarto parágrafo?
a) Referência literal a plantas e jardins
b) Indicação de que existem aspectos negativos ou problemáticos
c) Descrição do ambiente de trabalho dos cientistas
d) Comparação entre tecnologia e natureza
4. Com base nas informações apresentadas, qual informação está implícita no texto sobre o desenvolvimento da IA?
a) Todos os especialistas concordam com seu desenvolvimento acelerado
b) Existe uma tensão entre os benefícios e os riscos da tecnologia
c) A IA será banida em todos os países
d) Apenas empresas americanas desenvolvem essa tecnologia
5. Qual é o tema central do texto?
a) A história da medicina moderna
b) Os problemas do transporte urbano
c) As transformações e desafios da Inteligência Artificial
d) A economia global no século XXI
6. Considerando o uso das aspas no texto, qual é a finalidade da citação do Dr. Carlos Silva?
a) Mostrar ironia em relação ao tema
b) Dar credibilidade e opinião especializada sobre o assunto
c) Indicar uma fala em discurso indireto
d) Demonstrar oposição às ideias apresentadas
7. Qual é a principal finalidade deste texto?
a) Vender produtos de inteligência artificial
b) Informar sobre os aspectos da IA na sociedade
c) Entreter o leitor com ficção científica
d) Ensinar programação de computadores
8. Que elemento do texto serve para estabelecer continuidade entre os parágrafos?
a) O uso repetido do termo “Inteligência Artificial”
b) A numeração dos parágrafos
c) As citações em inglês
d) As datas mencionadas
9. Qual relação de causa e consequência está presente no texto?
a) IA na medicina → melhoria na qualidade do atendimento
b) Pandemia → criação da inteligência artificial
c) Transporte público → aumento de acidentes
d) Carta de especialistas → desenvolvimento de novos produtos
10. A conjunção “Entretanto” no quarto parágrafo estabelece que tipo de relação?
a) Adição de ideias similares
b) Oposição ou contraste com as ideias anteriores
c) Conclusão dos argumentos
d) Explicação detalhada
11. No texto, o que representa um fato e o que representa uma opinião?
a) Fato: IA auxilia na medicina; Opinião: “uma corrida fora de controle”
b) Fato: Dr. Silva é especialista; Opinião: IA existe
c) Fato: Elon Musk é empresário; Opinião: pandemia aconteceu
d) Tudo no texto são opiniões pessoais
12. O ponto de exclamação em “de forma surpreendente!” indica:
a) Erro gramatical do autor
b) Ênfase e admiração em relação ao desempenho da IA
c) Ironia sobre a eficácia da tecnologia
d) Citação de outro autor
13. Com base no texto, quais marcas linguísticas indicam que o autor se dirige a um público geral?
a) Uso de termos técnicos complexos exclusivamente
b) Linguagem acessível com explicações dos conceitos
c) Citações apenas em língua estrangeira
d) Uso exclusivo de dados estatísticos
Gabarito e Descritores
1. Resposta: B
Descritor: D1 – Localizar informações explícitas em um texto
2. Resposta: B
Descritor: D4 – Inferir uma informação implícita em um texto
3. Resposta: B
Descritor: D3 – Inferir o sentido de uma palavra ou expressão
4. Resposta: B
Descritor: D4 – Inferir uma informação implícita em um texto
5. Resposta: C
Descritor: D6 – Identificar o tema de um texto
6. Resposta: B
Descritor: D14 – Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações
7. Resposta: B
Descritor: D9 – Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros
8. Resposta: A
Descritor: D2 – Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para a continuidade de um texto
9. Resposta: A
Descritor: D8 – Estabelecer relação causa/consequência entre partes e elementos do texto
10. Resposta: B
Descritor: D12 – Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios etc.
11. Resposta: A
Descritor: D11 – Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato
12. Resposta: B
Descritor: D14 – Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações
13. Resposta: B
Descritor: D10 – Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto
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Aplicação Pedagógica
Este simulado contempla os principais descritores da Matriz de Referência de Língua Portuguesa do SAEB¹, oferecendo uma avaliação abrangente das competências leitoras dos estudantes. O tema da Inteligência Artificial foi escolhido por sua relevância contemporânea e por permitir o trabalho com diferentes gêneros textuais e situações de leitura².
As questões foram estruturadas para avaliar desde habilidades básicas de localização de informações explícitas até competências mais complexas de inferência e análise crítica6. A diversidade de descritores contemplados permite aos educadores identificar as áreas que necessitam de maior atenção no processo de ensino-aprendizagem, contribuindo para o desenvolvimento integral das competências de leitura dos estudantes.
