Bibliografia Completa Prova de Mérito – Educação SEE/SP 2018

Bibliografia Completa Prova de Mérito – Educação SEE/SP 2018

Professores,

Com base na Resolução SE 49 de agosto de 2018, estamos disponibilizando o LINK de todos os documentos da bibliografia para o processo de avaliação no Sistema de Promoção dos docentes integrantes do Quadro do Magistério.

 

Estamos postando os links aos poucos devido a grande quantidade de documentos.

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Anexo a – Parte Comum

I – Livros e Artigos

1. Aquino, Júlio Groppa (Org.). Indisciplina na escola: alternativas teóricas e práticas. 8. ed, São Paulo: Summus, 1996.
Capítulo 3: “A desordem na relação professor-aluno: indisciplina, moralidade e conhecimento”, de Aquino, Júlio Groppa; Capítulo 5: “Indisciplina e violência: a ambiguidade dos conflitos na escola”, de Guimarães, Áurea Maria e Capítulo 10: “A indisciplina como matéria do trabalho ético e político”, de França Sônia A. Moreira;

2. Carvalho, Rosita Edler. “Educação Inclusiva: do que estamos falando?” In: Revista Educação Especial, número 26, 2005 – p. 1-7. Universidade Federal de Santa Maria. Santa Maria, Brasil.

3. Cortella, Mário Sérgio. A escola e o conhecimento: fundamentos epistemológicos e políticos. 14. ed, São Paulo, Cortez, 2011.

4. Freire, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 43. ed, São Paulo: Paz e Terra, 2011.

5. Gatti, Bernadete Angelina; Barreto, Elba de Sá; André, Marli Eliza Dalmazo de Afonso. Políticas docentes no Brasil: um estado da arte. Brasília: Unesco, 2001.

6. La Taille, Yves. Dantas, Heloisa e Oliveira, Marta Kohl de. Piaget, Vygotsky, Wallon: teorias psicogenéticas em discussão. 24. ed. São Paulo: Summus, 1992.

7. Libâneo, José Carlos, Oliveira, João Ferreira e Toschi, Mirza Seabra. Educação Escolar: políticas, estrutura e organização. 10ª. Ed, São Paulo: Cortez, 2012. Introdução.

8. Morin, Edgar. Os sete saberes necessários à educação do futuro. Unesco/Cortez Editora, cap. III e IV, p. 47-78, e cp. VI, 93-104, 2000.

9. Rios, Terezinha Azerêdo. Ética e competência. 20. ed, São Paulo: Cortez, 2011.

10. Saviani, Dermeval. Histórias das ideias pedagógicas no Brasil. Campinas; Autores Associados, 2010.

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II – Publicações Institucionais

1. Brasil. Secretaria de Educação Especial. Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva. Brasília, Mec/Seesp, 2008.

2. Brasil. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: temas transversais. Brasília: Mec/Sef, 1998.

3. Brasil. Ministério da Educação. Pacto Nacional da Alfabetização na Idade Certa. Orientação para o Pnaic 2017/2018.

4. São Paulo (Estado). Secretaria da Educação. Proposta Curricular do Estado de São Paulo para o Ensino Fundamental Ciclo II e Ensino Médio: documento de apresentação. São Paulo: Se, 2012, p. 7-20.

5. São Paulo (Estado). Secretaria da Educação. Coordenadoria de Gestão da Educação Básica. Anos Iniciais – Ler e Escrever; Emai; Documentos Curriculares.

6. São Paulo (Estado). Secretaria da Educação de São Paulo. Coordenadoria de Gestão da Educação Básica. Diretrizes do Programa de Ensino Integral.

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III – Legislação

1. Brasil. Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 – Artigos 5º, 6º, 205 a 214

2. Brasil. Lei federal 8.069, de 13-07-1990 – Dispõe sobre o Estatuto da Criança do Adolescente – Eca: Artigos 15 a 18-B e 53 ao 59

3. Brasil. Lei federal 9.394, de 20-12-1996 – Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional – Ldb

4. Brasil. Decreto federal 6.949, de 25-08-2009 – Promulga a Convenção Internacional sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência e seu Protocolo Facultativo, assinados em Nova York, em 30-03-2007

5. Brasil. Resolução Cne/Cp 1, de 17-06-2004 – Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana (anexo o Parecer Cne/Cp 3/04)

6. Brasil. Resolução Cne/Ceb 4, de 13-07-2010 – Define Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica (anexo o Parecer Cne/Ceb 7/10)

7. Brasil. Resolução Cne/Cp 1, de 30-05-2012 – Estabelece Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos (anexo o Parecer Cne/Cp 8/12)

8. São Paulo (Estado). Lei Estadual 10.261, de 28-10-1968 – Dispõe sobre o Estatuto dos Funcionários Públicos Civis do Estado de São Paulo (Artigos 176 a 250)

9. São Paulo (Estado). Lei Complementar Estadual 444, de 27-12-1985 – Dispõe sobre o Estatuto do Magistério Paulista e dá providências correlatas Artigos 45, 61 a 64, 83 a 88

10. São Paulo (Estado). Decreto Estadual 55.588, de 17-03-2010 – Dispõe sobre o tratamento nominal das pessoas transexuais e travestis nos órgãos públicos do Estado de São Paulo

11. São Paulo (Estado). Resolução Se 27, de 29-03-1996 – Dispõe sobre o Sistema de Avaliação de Rendimento Escolar do Estado de São Paulo.

12. São Paulo (Estado). Resolução Se 81, de 16-12-2011 – Estabelece diretrizes para a organização curricular do ensino fundamental e do ensino médio nas escolas estaduais

13. São Paulo (Estado). Resolução Se 81, de 7 de agosto de 2012 – Dispõe sobre o processo de aceleração de estudos para alunos com altas habilidades/superdotação, na rede estadual de ensino, e dá providências correlatas

14. São Paulo (Estado). Resolução Se 32, de 17-05-2013– Dispõe sobre as atribuições do Núcleo de Apoio Pedagógico Especializado – Cape, em diretorias de ensino e dá providências correlatas

15. São Paulo (Estado). Resolução Se 68, de 27-09-2013 – Institui o Projeto Apoio à Aprendizagem para atendimento às demandas pedagógicas dos anos finais do ensino fundamental e das séries do ensino médio na rede pública estadual

16. São Paulo (Estado). Resolução Se 71, de 29-12-2014 – Dispõe sobre o Projeto Apoio à Aprendizagem, instituído pela Resolução Se 68/2013

17. São Paulo (Estado). Resolução Se 73, de 29-12-2014 – Dispõe sobre a reorganização do Ensino Fundamental em Regime de Progressão Continuada e sobre os Mecanismos de Apoio Escolar aos alunos dos Ensinos Fundamental e Médio das escolas estaduais

18. São Paulo (Estado). Resolução Se 68/2017 – Dispõe sobre o atendimento educacional aos alunos, público-alvo da Educação Especial, na rede estadual de ensino

19. São Paulo (Estado). Deliberação CEE 9/97 – Institui, no sistema de ensino do Estado de São Paulo, o regime de progressão continuada no ensino fundamental – (Anexa a Indicação CEE 8/97)

20. São Paulo (Estado). Deliberação CEE 73/08 – Regulamenta a implantação do Ensino Fundamental de 9 anos, no âmbito do Sistema Estadual de Ensino, conforme o disposto na Emenda Constitucional 53/06 e na Lei 9.394/96, com as alterações introduzidas pela Lei 11.274/06 – (Anexa a Indicação CEE 73/08)

21. São Paulo (Estado). Deliberação CEE 124/14 – Dispõe sobre exames e cursos de educação de jovens e adultos oferecidos por instituições públicas e privadas no sistema de ensino do Estado de São Paulo – (Anexa a Indicação CEE 125/14)

22. São Paulo (Estado). Deliberação CEE 149/16 – Estabelece normas para a educação especial no sistema estadual de ensino – (Anexa a Indicação CEE 155/16)

23. São Paulo (Estado). Indicação CEE 22/97 – Avaliação e Progressão Continuada

24. São Paulo (Estado). Parecer CEE 67/98 – Normas Regimentais Básicas para as Escolas Estaduais: Artigos 7º ao 23 e 29 ao 31

25. São Paulo (Estado). Instrução Cgeb, de 14-01-2015 – Dispõe sobre a escolarização de alunos com Transtorno do Espectro Autista (Tea) da Rede Estadual de ensino de que trata a Resolução Se 61 /2014. (Publicada no D.O. de 15-01-2015, Poder Executivo – Seção I, às páginas 32 e 33. Retificada no D.O. de 20-01-2015, Poder Executivo – Seção I, à página 23)

26. São Paulo (Estado). Instrução Cgeb, de 14-01-2015 – Dispõe sobre a escolarização de alunos com deficiência intelectual (Di) da Rede Estadual de ensino de que trata a Resolução Se 61 /2014. (Publicada no D.O. de 15-01-2015, Poder Executivo – Seção I, às páginas 31 e 32. Retificada no D.O. de 20-01-2015, Poder Executivo – Seção I, à página 

 

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Anexo B

A – Professor Educação Básica I

I – Livros e Artigos

1. Dolz, Joaquim; Schneuwly, Bernard. Gêneros e progressão em expressão oral e escrita: elementos para reflexões sobre uma experiência suíça (francófona). In: Schneuwly, Bernard etal. Gêneros orais e escritos na escola. Campinas: Mercado de letras, 2004.

2. Ferreiro, Emília. Reflexões sobre alfabetização. 25. ed. São Paulo: Cortez, 2010.

3. Solé, Isabel. Estratégias de leitura. Porto Alegre: Artmed, 1998.

4. Weisz, Telma. O diálogo entre o ensino e a aprendizagem. São Paulo: Ática, 2002.

5. Pires, Celia Maria Carolino. Números Naturais e Operações. Coleção Como Eu Ensino. São Paulo: Editora Moderna, 2013.

II – Publicações Institucionais

1. Brasil. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: introdução aos parâmetros curriculares nacionais/ Mec/Sef, 1997.

2. São Paulo (Estado). Secretaria da Educação. Orientações curriculares do Estado de São Paulo: língua portuguesa e matemática – Ciclo I.

B – Professor Educação Básica Ii

B. 1. Lingua Portuguesa

I – Livros e Artigos

1. Elias, Vanda Maria; Pauliukonis, Aparecida Lino; Marquesi, Sueli Cristina. Linguística Textual e ensino. São Paulo: Contexto, 2017.

2. Koch, Ingedore Grunfeld Villaça. Desvendando os segredos do texto. São Paulo: Cortez, 2015.

3. Martins, Nilce Sant’Anna. Introdução à estilística: a expressividade na Língua Portuguesa. 4. ed. rev. São Paulo: Edusp, 2012.

4. Moises, Massaud. A literatura portuguesa. 35 ed. São Paulo: Cultrix, 2010.

5. Koch, Ingedore Grunfeld Villaça; Elias, Vanda Maria. Ler e Escrever Estratégias de Produção Textual. São Paulo: Contexto, 2017.

II – Publicações Institucionais

1. Brasil. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: língua portuguesa. Brasília: Mec/Sef, 1998.

2. São Paulo (Estado). Secretaria da Educação. Currículo do Estado de São Paulo: linguagens, códigos e suas tecnologias. 2 ed. São Paulo: Se, 2012. p. 27-106. B. 2. Educação Física

I – Livros e Artigos

1. Goellner, Silvana Vilodre. A produção cultural do corpo.

In: Louro, Guacira Lopes; Neckel, Jane Felipe; Goellner, Silvana Vilodre. Corpo, gênero : um debate contemporâneo na educação. Petrópolis: Vozes, 2013.

2. Kishimoto, Tizuko Morchida. Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação. 13 ed. São Paulo: Cortez, 2010.

3. Kunz, Eleonor. Transformação didático-pedagógica do esporte. 7ª ed. Ijuí: Unijuí, 2010.

4. Nascimento, Paulo Rogerio Barbosa; Almeida, Luciano. A tematização das lutas na Educação Física escolar: restrições e possibilidades. Movimento: revista da Escola de Educação Física, Porto Alegre, v.13, n. 3, p. 91-110, set./dez. 2007.

5. Palma, A. Atividade física, processo saúde-doença e condições socioeconômicas. Revista Paulista de Educação Física, São Paulo, v. 14, n. 1, p. 97-106, 2000.

II – Publicações Institucionais

1. Brasil. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: educação física. Brasília: Mec/Sef, 1998.

2. São Paulo (Estado). Currículo do Estado de São Paulo:

linguagens, códigos e suas tecnologias. São Paulo: Se, 2012. p.27-29, p. 223-259.

B.3. Arte

I – Livros e Artigos

1. Barbosa, Ana Mae. John Dewey e o ensino da arte no Brasil. São Paulo: Cortez, 2001.

2. Barbosa, Ana Mae. (org) Arte/educação contemporânea. Consonâncias internacionais. São Paulo: Cortez, 2008.

3. Caznok, Yara Borges. Música: entre o audível e o visível. S. l.: Unesp, 2008.

4. Desgranges, Flavio. A pedagogia do espectador. São Paulo: Hucitec, 2015

5. Marques, Isabel A. Dançando na Escola. São Paulo: Cortez, 2012

II – Publicações Institucionais

1. Brasil. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: arte. Brasília: Mec /Sef, 1998.

2. São Paulo (Estado). Secretaria da Educação. Currículo do Estado de São Paulo: linguagens, códigos e suas tecnologias. 2. ed. São Paulo: Se, 2012. p. 27-29, p. 187-222.

3. São Paulo (Estado). Secretaria da Educação. Coordenadoria de Estudos e Normas Pedagógicas. O ensino de arte nas séries iniciais: ciclo I. São Paulo: Fde, 2006.

B.4. Língua Estrangeira Moderna

I – Livros e Artigos

1. Almeida Filho, José Carlos Paes de; Barbirato, Rita.

Ambientes comunicativos para aprender línguas estrangeiras.

Trabalhos de linguística aplicada, Campinas, v. 36, n. 1, p. 23-42, 2000.

2. Jalil, Samira Abdel; Procailo, Leonilda. Metodologia de ensino de línguas estrangeiras: perspectivas e reflexões sobre os métodos, abordagens e o pós-método. In: Congresso Nacional de Educação, 9.; Encontro Sul Brasileiro de Psicopedagogia, 3. Anais… Paraná: Pucpr, 2009, p.774-784.

II – Publicações Institucionais

1. Brasil. Secretaria de Educação Básica. Orientações curriculares nacionais para o ensino médio: linguagens, códigos e suas tecnologias. Brasília: Mec/Seb, 2006.

2. Brasil. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental; língua estrangeira. Brasília: Mec/Sef, 1998.

3. Brasil. Secretaria de Educação Básica. Parâmetros curriculares nacionais: ensino médio; orientações educacionais complementares aos parâmetros curriculares nacionais – linguagens, códigos e suas tecnologias. Brasília, 1999.

4. Quadro Comum Europeu de referência para as línguas: aprendizagem, ensino e avaliação. Cap. 5, 6, 7. B.5. Inglês

I – Livros e Artigos

1. Graddol, David. English Next. Uk: British Council, 2006.

2. Scrivener, Jim. Teaching English Gramamr: What to teach and How to teach it. Macmillan Books for Teachers, 2010.

3. Moita-Lopes, J.P. A nova ordem mundial, os Parâmetros Curriculares Nacionais e o Ensino de inglês no Brasil: a base intelectual para uma ação política I n: Barbara, L.; Ramos, R.C.G. (Orgs). Reflexão e ações no ensino-aprendizagem de línguas. 2 ed. Campinas, Sp: Mercado de Letras, 2009.

B.6. Espanhol

I – Livros e Artigos

1. Celada, María Teresa; González, Neide Maia (Coord.). Gestos que trazan distincion es entre la lengua española y el portugués brasileño. Signos Ele: revista de español como lengua extranjera, Buenos Aires, n. 1-2, dic. 2008.

2. Fanjul, Adrián. Ecos de mercado en docentes-alumnos de E/Le en Brasil. Repeticiones y ausencias. Signos Ele: revista de español como lengua extranjera, Buenos Aires, n. 1 – 2, abr. 2008.

3. Goettenauer, E. Espanhol: língua de encontros. In Sedycias, João. O Ensino do espanhol no Brasil: passado, presente, futuro. São Paulo: Parábola Editorial, 2005.

B.7. Matemática

I – Livros e Artigos

1. Fiorentini, Dario; Lorenzato, Sergio. Investigação em educação matemática: percursos teóricos e metodológicos. 3. ed.Campinas: Autores Associados, 2009.

2. Lima, Elon Lages et al. A matemática do ensino médio. Rio de Janeiro: Sbm, 1999. v. 1, 2, 3.

3. Machado, Nilson José. Matemática e língua materna: análise de uma impregnação mútua. 6. ed. São Paulo: Cortez, 2011.

4. D’Amore, Bruno. Elementos de didática da matemática. Tradução Maria Cristina Bonomi. São Paulo: Editora Livraria da Física, 2007.

5. Garbi, Gilberto Geraldo. C.Q.D.: explicações e demonstrações sobre conceitos, teoremas e fórmulas essenciais da geometria. São Paulo: Editora da Física, 2010.

II – Publicações Instituicionais

1. Brasil. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: matemática. Brasília: Mec/Sef, 1998.

2. São Paulo (Estado). Secretaria da Educação. Caderno do professor: matemática; ensino fundamental. São Paulo: Se, 2009.

3. São Paulo (Estado). Secretaria da Educação. Caderno do professor: matemática; ensino médio. São Paulo: Se, 2009.

4. São Paulo (Estado). Secretaria da Educação. Currículo do Estado de São Paulo: matemática e suas tecnologias. São Paulo: Se, 2011.

B.8. Biologia

I – Livros e Artigos

1. Campbell, Neil. et al. Biologia. 10 ed. Porto Alegre: Artmed, 2014. Unidades III, V e Viii.

2. Carvalho, Isabel Cristina de Moura. Educação ambiental: a formação do sujeito ecológico. 6. ed. São Paulo: Cortez, 2012. cap. 1, 3, 5

3. El-Hani, Charbel Nino; Meyer, Diogo. Evolução, o sentido da biologia. São Paulo: Unesp, 2005.

4. Krasilchik, Myriam. Prática de ensino de biologia. 4. ed.São Paulo: Edusp, 2004.

5. Klug, W. S, M. R. Cummings, C. A. Spencer & M. A. Palladino.2010. Conceitos de Genética. 9ª Edição. Tradução: M. R.Borges-Osório & R. Fischer. ArtMed Editora. Porto Alegre

II – Publicações Institucionais

1. São Paulo (Estado). Secretaria da Educação. Currículo do Estado de São Paulo: ciências da natureza e suas tecnologias.

São Paulo: Se, 2010. p. 25-30, p. 69-95.B.9. Ciências

I – Livros e Artigos

1. Campbell, Neil A. et al. Biologia. 10. ed. Porto Alegre: Artmed. 2014.

2. Carvalho, Anna Maria Pessoa de (Org.). Ensino de ciências por investigação: condições para implementação em sala de aula. São Paulo: Cengage Learning, 2013.

3. Carvalho, Anna Maria Pessoa de; Gil-Pérez, Daniel. Formação de professores de ciências. São Paulo: 10. Cortez, 2011. (Questões da Nossa Época, 26).

4. Carvalho, Isabel Cristina de Moura. Educação ambiental: a formação do sujeito ecológico. 6. ed. São Paulo: Cortez, 2010. cap. 1, 3, 5.

5. Grupo de Reelaboração do Ensino de Física. Física. 7.ed.São Paulo: Edusp, 2001/2005. Volume 3. cap. 1, 2, e 3.

II – Publicações Institucionais

1. Brasil. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: ciências naturais. Brasília: Mec/Sef, 1998.

2. São Paulo (Estado). Secretaria da Educação. Currículo do Estado de São Paulo: ciências da natureza e suas tecnologias. São Paulo: Se, 2012. p. 25-68.

B.10. Química

I – Livros e Artigos

1. Canto, Eduardo Leite do. Minerais, minérios, metais: de onde vêm? Para onde vão? 2. ed. São Paulo: Moderna, 2010.

2. Lenzi, Ervim; Favero, Luzia Otilia Bortotti. Introdução à química da atmosfera: ciência, vida e sobrevivência. Rio de Janeiro: Livros Técnicos e Científicos, 2012.

3. Marzzoco, Anita; Torres, Bayardo, B. Bioquímica básica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2009.

4. Cadernos Temáticos de Química Nova na Escola, São Paulo, maio 2001. Cadernos 1,2,3,4,5,7.

5. Sasseron, Lucia Helena; Carvalho, Anna Maria Pessoa de Alfabetização científica: uma revisão bibliográfica. Investigações em ensino de ciências. v. 16, n. 1, p. 59-77, 2011.

II – Publicações Institucionais

1.Brasil. Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Pcn+ensino médio: orientações educacionais complementares aos parâmetros curriculares nacionais; ciências da natureza, matemática e suas tecnologias. Brasília: Mec/Semtec, 2002.

2.São Paulo (Estado). Secretaria da Educação. Currículo do Estado de São Paulo: ciências da natureza e suas tecnologias. São Paulo: Se, 2011. p. 25-30, p. 126-151. B.11. Física

I – Livros e Artigos

1. Carvalho, Anna Maria P. et al. Ensino de física. São Paulo: Cengage Learning, 2011.

2. Einstein, Albert; Infeld, Leopold. A evolução da física. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2008.

3. Oliveira Filho, Kepler de Souza; Saraiva, Maria de Fatima Oliveira. Astronomia e astrofísica. 4. ed. São Paulo: Livraria da Física, 2017.

4. Tipler, Paul A.; Llewellyn, Ralph A. Física moderna. 6. ed.Rio de Janeiro: Ltc, 2014.

5. Tipler, Paul A.; Mosca, Gene. Física para cientistas e engenheiros.

6. ed. Rio de Janeiro: Ltc, 2009. 3 v.

II – Publicações Institucionais

1. Brasil. Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Pcn+ensino médio: orientações educacionais complementares aos Parâmetros Curriculares Nacionais; ciências da natureza, matemática e suas tecnologias. Brasília: Mec/Semtec, 2002.

2. São Paulo (Estado). Secretaria da Educação. Currículo do Estado de São Paulo: ciências da natureza e suas tecnologias. São Paulo: Se, 2011. p. 96-125.

B. 12. Geografia

I – Livros e Artigos

1. Ab’ Sáber, Aziz Nacib. Os domínios de natureza no Brasil: potencialidades paisagísticas. 7. ed. São Paulo: Ateliê, 2012.

2. Martinelli, Marcelo. Mapas da geografia e da cartografia temática. São Paulo: Contexto, 2003.

3. Santos, Milton. A natureza do espaço: técnica e tempo, razão e emoção. 4.ed. São Paulo: Edusp, 2017.

4. Toledo, Maria Cristina Motta de; Fairchild, Thomas Rich; Teixeira, Wilson. (Org.). Decifrando a Terra. 2. Ed.São Paulo: Ibep, 2014.

5. Tominaga, Lídia Keiko; Santoro, Jair; Amaral, Rosangela (Org). Desastres naturais: conhecer para prevenir. São Paulo: Instituto Geológico, 2009.

II – Publicações Institucionais

1. Brasil. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. História e geografia, ciências humanas e suas tecnologias: livro do professor; ensino fundamental e médio. Brasília: Mec/Inep, 2002.

2. Brasil. Secretaria de Educação Básica. Orientações curriculares para o ensino médio: ciências humanas e suas tecnologias; geografia. Brasília: Mec/Seb, 2006.

3. Brasil. Secretaria de Educação Básica. Parâmetros curriculares nacionais: geografia. Brasília: Mec/Seb, 1998.

4. São Paulo (Estado). Secretaria da Educação. Currículo do Estado de São Paulo: ciências humanas e suas tecnologias. São Paulo: Se, 2012, p. 25-27, p. 74-113.

B.13. História

I – Livros e Artigos

1. Freitas, Marcos Cezar de. Historiografia brasileira em perspectiva. 6 ed. São Paulo: Contexto, 2007.

2. Funari, Pedro Paulo; Piñon, Ana. A temática indígena na escola. São Paulo: Contexto, 2011.

3. Hernandez, Leila Leite. A África na sala de aula: visita à história contemporânea. São Paulo: Selo Negro, 2008.

4. Reis, José Carlos. As identidades do Brasil: de Varnhagen à Fhc. 9. ed. Rio de Janeiro: Fundação Getúlio Vargas, 2014.

5. Said, Edward W. Orientalismo: o Oriente como invenção do Ocidente. São Paulo: Companhia das Letras, 2007.

II – Publicações Institucionais

1. Brasil. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental; história. Brasília: Mec/Sef, 1998.

2. Brasil. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. História e geografia, ciências humanas e suas tecnologias: livro do professor; ensino fundamental e médio. Brasília: Mec/Inep, 2003.

3. Brasil. Secretaria de Educação Básica. Orientações Curriculares para o ensino médio: ciências humanas e suas tecnologias. Brasília: Mec/Seb, 2006. v. 3, p. 65-94.

4. Brasil. Secretaria de Educação Continuada. Orientações e ações para a educação das relações étnico-raciais. Brasília: Mec/Secad, 2006.

5. São Paulo (Estado). Secretaria da Educação. Currículo do Estado de São Paulo: ciências humanas e suas tecnologias. São Paulo: Se, 2012. p. 25-73.

B.14. Sociologia

I – Livros e Artigos

1. Carvalho, José Murilo de. Cidadania no Brasil. 24. ed. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2014.

2. Durkheim, Émile. As regras do método sociológico. São Paulo: Edipro, 2012.

3. Guimarães, Antonio Sérgio Alfredo. Racismo e antirracismo no Brasil. 3. ed. São Paulo: Editora 34, 2009.

4. Mills, Charles Wright. Sobre o artesanato intelectual e outros ensaios. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2009.

5. Weber, Max. A ética protestante e o “espírito” do capitalismo. São Paulo: Companhia das Letras, 2004.

II – Publicações Institucionais.

1. Brasil. Secretaria de Educação Básica. Orientações curriculares para o ensino médio: ciências humanas e suas tecnologias. Brasília: Mec/Seb, 2006. v. 3, p. 101-133.

2. São Paulo (Estado). Secretaria da Educação. Currículo do Estado de São Paulo: ciências humanas e suas tecnologias. São Paulo: Se, 2012. p. 25-27, 132-152. B.15. Filosofia

I – Livros e Artigos

1. Chauí, Marilena. Convite à filosofia. 14. ed. São Paulo: Ática, 2010.

2. Descartes, René. Discurso do método: 1ª e 2ª parte; meditações: 1ª e 2ª. In: Os Pensadores. São Paulo: Abril Cultural, 1973.

3. Gallo, Silvio. Metodologia do ensino de filosofia: uma didática para o ensino médio. Campinas: Papirus, 2012. cap.3, 4, 5.

4. Kant, Immanuel. Resposta à pergunta: Que é ‘Esclarecimento’? (Aufklärung). In: Textos Seletos. 3. ed. Petrópolis: Vozes, 2005.

5. Rodrigo, Lidia Maria. Filosofia em sala de aula: teoria e prática para o ensino médio. Campinas: Autores Associados, 2009. Introdução, cap. 1, 2, 3.

II – Publicações Institucionais

1. Brasil. Secretaria de Educação Básica. Orientações curriculares para o ensino médio: ciências humanas e suas tecnologias. Brasília: Mec/Seb, 2006. v. 3, p. 15-40.

2. São Paulo (Estado). Secretaria da Educação. Currículo do estado de São Paulo: ciências humanas e suas tecnologias. São Paulo: Se, 2012. p. 25-27, 114-131.

B.16. Educação Especial

I – Livros e Artigos

1. Jannuzzi, Gilberta de Martino. Algumas concepções de educação do deficiente. Rev. Bras. Ciênc. Esporte. Campinas, v.25, n.3, p.9-25, maio 2014. _______. A educação do deficiente no Brasil: dos primórdios ao início do século Xxi. 2. Ed. São Paulo: Autores Associados, 2006.

2. Marques, Carlos Alberto. Rompendo paradigmas: as contribuições de Vygostsky, Paulo Freire e Foucault. In: Jesus, Denise Meyrelles de. Et ali. (org). Inclusão, práticas pedagógicas e trajetórias de pesquisa. Porto Alegre: Mediação/Prefeitura Municipal de Vitória/Cdv/Facitec, 2007. p.145-153. Meletti.

II – Publicações Institucionais

1. Brasil. Ministério da Educação. A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar. Fascículos 1 a 10. Brasília 2010.

2. Brasil. Ministério da Educação (Secadi). A Consolidação da Inclusão Escolar no Brasil – 2003 A 2016. Brasília, 2016.

3. São Paulo. Secretaria de Educação do Estado de São Paulo. Altas Habilidades “ Um Olhar para Altas Habilidades-Construindo Caminhos” São Paulo 2012

B. 17. Deficiência Física

I – Livros e Artigos

1. Assis, Walkiria de. Criando possibilidades para a educação da pessoa com deficiência física. Revista Educação, Jundiaí, v. 2, p. 73-83, jan./jun. 2010.

2. Fonseca, Vitor. Desenvolvimento psicomotor e aprendizagem. Porto Alegre: Artmed, 2008.

3. Geralis, Elaine. Crianças com paralisia cerebral: guia para pais e educadores. Porto Alegre: Artmed, 2007.

II – Publicações Institucionais

1. Brasil. Secretaria de Educação Especial. Atendimento educacional especializado: deficiência física. Brasília: Mec/Seesp, 2007.

2. Brasil. Secretaria de Educação Especial. Portal de ajudas técnicas para educação: equipamento e material pedagógico para educação, capacitação e recreação da pessoa com deficiência física: recursos pedagógicos adaptados. Brasília: Mec/Seesp, 2002. Fascículo 1.

3. Brasil. Secretaria de Educação Especial. Portal de ajudas técnicas para educação: equipamento e material pedagógico para educação, capacitação e recreação da pessoa com deficiência física; recursos para comunicação alternativa. Brasília: Mec/Seesp, 2006.

4. São Paulo (Estado). Coordenadoria de Gestão da Educação Básica. Núcleo de Apoio Pedagógico Especializado – Cape. Entendendo a deficiência física. São Paulo: Se, 2012.

B.18. Deficiência Auditiva

I – Livros e Artigos

1. Carvalho, Altiere Araujo. Surdez e implicações cognitivas sob o ponto de vista sócio-científico. Revista Educação, Jundiaí, v. 2, p. 84-96, jan./jun. 2010.

2 Goes, Maria Cecília Rafael de. Linguagem, surdez e educação.

3 ed. Campinas: Autores Associados, 1999.

3 Skliar, Carlos. A surdez: um olhar sobre as diferenças. 3. ed. Porto Alegre: Mediação, 2005.

II – Publicações Institucionais

1. Brasil. Secretaria de Educação Especial. Atendimento educacional especializado: pessoa com surdez. Brasília: Mec/Seesp, 2007.

2. São Paulo (Estado). Coordenadoria de Estudos e Normas Pedagógicas. Centro de Apoio Pedagógico Especializado. Leitura, escrita e surdez. 2. ed. São Paulo: Se, 2009.

B. 19. Deficiência Visual

I – Livros e Artigos

1. Siaulys, Mara O. de Campos; Ormelezi, Eliana Maria; Briant, Maria Emília (Org.). A deficiência visual associada à deficiência múltipla e o atendimento educacional especializado. São Paulo: Laramara, 2010.

II – Publicações Institucionais

1. Brasil. Secretaria de Educação Especial. A construção do conceito de número e o pré-soroban. Brasília: Mec/Seesp, 2006.

2. Brasil. Secretaria de Educação Especial. Atendimento educacional especializado: deficiência visual. Brasília: Mec/Seesp, 2007.

3. Brasil. Secretaria de Educação Especial. Código matemático unificado para a língua portuguesa. Brasília: Mec/Seesp, 2006.

4. Brasil. Secretaria de Educação Especial. Grafia Braille para a língua portuguesa. Brasília: Mec/Seesp, 2006.

5. Brasil. Secretaria de Educação Especial. Orientação e mobilidade: conhecimentos básicos para a inclusão da pessoa com deficiência visual. Brasília: Mec/Seesp, 2003.

6. Brasil. Secretaria de Educação Especial. Soroban: manual de técnicas operatórias para pessoas com deficiência visual.Brasília: Mec/Seesp, 2012.

B.20. Deficiência Intelectual

II – Publicações Institucionais

1. Brasil. Secretaria de Educação Especial. Atendimento educacional especializado: deficiência mental. Brasília: Mec/Seesp, 2007.

2. Brasil. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: adaptações curriculares. Brasília: Mec/Seesp, 1998.

3. São Paulo (Estado). Coordenadoria de Gestão da Educação Básica. Núcleo de Apoio Pedagógico Especializado – Cape.

Deficiência intelectual: realidade e ação. São Paulo: Se, 2012.

4. São Paulo (Estado). Secretaria de Educação do Estado de São Paulo. Deficiência Intelectual: Realidade e Ação. São Paulo, 2012. B. 21. Psicologia

I – Livros e Artigos

1. Aquino, Júlio G. (Org.). Erro e fracasso na escola. São Paulo: Summus, 1997.

2. Chrispino, Álvaro. Gestão do conflito escolar: da classificação dos conflitos aos modelos de mediação. Ensaio: aval.pol.públ. Educ, Rio de Janeiro, v. 15, n. 54, p. 11-28, agosto de 2018.

3. La Taille, Y. de. Limites: três dimensões educacionais. São Paulo: Ática, 1998.

4. Zabala, A.; Arnau, L. Como aprender e ensinar competências. Porto Alegre: Artmed, 2010.

II – Publicações Institucionais

São Paulo (Estado) Secretaria da Educação. Matrizes de referência para avaliação: documento básico; Saresp. São Paulo: See, 2009. p. 7-20.

B.22. Educação Indígena

I – Livros e Artigos

1. D’Angelis, Wilmar da Rocha. Aprisionando sonhos: a educação escolar indígena no Brasil. Campinas, Sp: Curt Nimuendajú, 2012.

2. Grupioni, Luís Donisete Benzi (org.). Formação de Professores Indígenas: repensando trajetórias. Brasília: Mec e Unesco, 2006.

3. Lopes da Silva, Aracy e Leal Ferreira, Mariana Kawall (org.). Antropologia, História e Educação – a questão indígena e a escola. São Paulo: Global, Mari/Usp e Fapesp, 2001.

II – Publicações Institucionais

1.Brasil. Secretaria de Educação Fundamental. Referenciais para formação de professores indígenas. Brasília: Mec/ Sef, 2002.

2. Brasil. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial Curricular Nacional para as Escolas Indígenas. Brasília: Mec/Sef, 1998.

III – Legislação

1.Constituição da República Federativa do Brasil – 1988 (Artigos 20, 22, 49, 109, 129, 176, 210, 215 e 231).

2. Lei Federal 9.394, de 20-12-1996 – Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional – Ldb (Artigos 26, 32, 78 e 79).

3. Decreto Federal 5.051, de 19-04-2004. Promulga a Convenção 169 da Organização Internacional do Trabalho – Oit, sobre Povos Indígenas e Tribais. (Artigos 26 a 31).

4. Decreto Federal 6.861, de 27-05-2009 – Dispõe sobre a Educação Escolar Indígena, define sua organização em territórios etnoeducacionais, e dá outras providências

5.Resolução Cne/Ceb 3, de 10-11-1999 – Fixa Diretrizes Nacionais para o funcionamento das Escolas Indígenas e dá outras providências (anexo o Parecer Cne/Ceb 14/99)

6.Resolução Cne/Ceb 5, de 22-06-2012 – Define Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Escolar Indígena na Educação Básica (anexo o Parecer Cne/ Ceb 13/12)

7.Resolução Se 147, de 29-12-2003 – Dispõe sobre a organização e o funcionamento das Escolas Indígenas no Sistema de Ensino do Estado de São Paulo

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